要谈谈如何提高小学语文成绩这个话题可不轻松，因为小学语文试卷结构往往涉及汉语拼音，字的结构、笔画笔顺，词的组成、涵义，词的短语化拓展，接着是在此基础上造出有意义的句子、更有美感和内涵的长句以及运用修辞手法的优美句式的理解造就、标点符号的正确运用等，还要引导孩子们对一段话、几段话乃至于一篇文章的有效阅读和深刻理解，甚至能够品味文章的优劣，这些都是语文的基础知识，而考试又要区别学生掌握知识的精准度，每一类易错易混知识点如果不能克服难以考取得理想的成绩。

现在出题特别灵活，出题范围往往也不会局限于教材，所以要想让自己的孩子们取得好成绩，在基础知识训练方面，老师非要做到精、准、狠不可！

所谓精、准，则是要求老师本人在知识点上一定要精确无误！比如汉语拼音这一块，老师要做到自己发音准确就不容易，我们四川人边音鼻音不分，平舌翘舌难以区别。大人掌握就有一定难度，何况孩子！这种情况下首先老师们就要狠下功夫多听普通话，力争自己普通话达到相应的级别甚至更高！建议老师课后自己可以对照新闻联播的播音员学发音，最行之有效的则是去找播音主持专业学生的教材自学，那些教材上的绕口令和一些字词以及阅读文章都是很经典且很能锤炼人的！另外发音训练也可以适当将语言学概论中的部分语音知识掌握并合理利用在汉语拼音字母发音教学中，只不过要化成孩子们听得懂的方法，教会孩子们发音要那些人体器官以及正确的发音方法，然后借助语音发音相关训练作为辅助教材（如果有相关的视频或语音辅助教材资料一定要适当利用），在教孩子发音时自己坚持教室内外、课堂上下都要说普通话，要求孩子们和老师、同学之间交流也要用普通话，时间长了，潜移默化，孩子们的语音这一关就容易过，否则，四川话普通话混用是很难迈过汉语拼音这道关口的，平舌音、翘舌音、后鼻音，我们四川人都不容易掌握，这种情况只有为师者自己精了，才能让学生八九不离十。

所谓狠，就是还要多加练习，强化训练！首先是语音方面，平常多做一些语音题目的训练，训练分阶段阶梯式进行，且必须遵循艾宾浩斯遗忘曲线的规律，对学生常抽常练，真正做到“曲不离口、拳不离手”，或许考试时孩子们就不那么难了！

在字词学习方面，个人窃以为可以用游戏的方式，讲故事的方法适当将一些象形字造字法浅显易懂的讲给学生听或让学生举一反三自己试着解释一个字的来历或记忆方法，只要说的过去、有一定道理，均可为我所用！比方用猜谜语的方法来讲“一口咬住三十个宝贝”是不是很难？很难就会怎么样？喷出来！这时候“喷”这个字就被孩子们记住了！这方面可以借助“汉字树”那本书中的一些记字方法，将不同的造字方法顺带普及给孩子们，让孩子们从小就知道形声字。还有，错别字的修正也要狠！要想办法强调，直到他修正为止。

词语学习方面，我的建议是一定要求孩子们理解词语意思，如果时间允许，还要写得出来词语的意思，说到考试，不用笔万万不能，即使心中有丘壑万道，缺会因为一个字不会就很难口吐芬芳，说错了自然写不好，写不出来怎么考试？至于成语歇后语这些，必须背诵默写！学习是要吃苦的！教师不狠学生就不会认真！狠到那个点力度怎样要从孩子的承受力上综合考虑！

听写默写训练要狠。我以为，一定程度上词句难分家！学了一个字，会读，能标出拼音，还要能组词，组词咱们还得比赛，可否在孩子们的认知条件下比赛组词的穷尽性，然后把这么多可能的词语全部造句，造句时也可以比赛谁造的句子多，谁造的句子优美，谁造的句子里含有不同的意义等。

课文方面，低年级很多文章一定要落实背诵。            

要想提高语文学习成绩，方法太多。说话写话的日常训练，也太重要了。 

我们的句段学习中融入了修饰手法，就给孩子们模仿的好机会。排比句运用的经典文章可以拿来让孩子们表演，为什么演讲中要用排比句？排比句的恢弘气势，排山倒海的力度要让孩子们充分感受！比喻句的优美，本体喻体的寻找对孩子们来说很难！从二者的同质点出发，关键字词，先后顺序等等敲定判断！拟人句的情感问题处理，引发共鸣的东西，人和动物的相似之处，都有家庭，都有父辈子女，它与我们人类是相互依存关系，所以造句中就自然涉及到了情感体验！比如《植物妈妈有办法》的引申，教会孩子们与人共情，与物共情，与大自然的一切共情。学习语文就是要高情商，语文学的好的人共情能力高。就像传说中说的那样经历三个阶段“看山是山，看山不是山、看山还是山”。

低年级很多课文，因为朗朗上口，因为特别形象，在学生熟记背诵之后，就要运用各种办法让孩子感受到写法，比如把古诗翻译后让孩子们根据诗的意思画画，找出诗句中表示颜色的时间的空间的人名地名甚至抒情和实景描写，这些都为孩子们说话写话能力的培养奠定好了基础。

读书时，把文段用自己的话简单的说（限制时间），加长时间要求添枝加叶，要求孩子们把一段话无限延展，把故事的N多种可能发展和结果写出来，将自然科学和一些生活常识试着用语文只是进行表达，让孩子们不单单是会观察，还要把观察到的东西的特点描述出来甚至刻画出来。语文阅读的灵魂是既抓得住一滴水珠描绘细节，也能望得见大海的波涛汹涌和远处的海平面。孩子们要有一双捕捉形象的眼睛，一个人从面前走过，这个人是什么人，有什么与众不同的特点？相貌差异，能力大小，语言特质，行为习惯哪些不同！孩子们能说得出来写的出来，也就锤炼出来抓住形象的能力！语文是靠形象说话的，美文美段美句美的思想都是要用细节说话的。

总之，提高小学生语文学习效率的方法太多，我这点粗略见解，希望能与各位教育工作者共勉。