【正文】  《小学数学课程标准》中指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。孔子说：“少年若天性，习惯成自然”我国现代教育家叶圣陶也曾说过：“教育就是养成习惯。”事实证明，良好的学习习惯是孩子追求知识的资本，那么在数学教学中我们应该如何培养学生良好的学习习惯呢？根据教学实际和学生的学习情况我谈一点自己浅薄的看法。
　　一、在解决问题的训练中培养学生认真审题的习惯
　　在作业与考试中，我们发现许多学生做错题的原因并不是不会做，而是没有看清题的要求。如在计算中有的是把运算符号看错；在文字题中一些表达运算顺序的名词术语混淆和忽视；在解决问题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生进行审题习惯的培养。练习“解决问题”是培养学生审题习惯的有效途径，首先要让学生仔细读题，了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。其次，引导学生仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；第三，计算时，应要求学生不要马上就进行计算，应该先想一想可不可以用简便算法，能用简便方法计算的就用简便方法计算，这样，既能提高做题的速度，又能提高计算的准确性。通过在学习中长期反复的训练，可以让学生养成认真严谨的个性，提高做题的质量与速度。
　　二、抓好课堂常规，培养学生认真倾听的习惯
　　实施课程改革以来，在我们的三段七步教学法中，我们发现，孩子们变得活泼大胆了，课堂变得活跃了，他们大多数都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头：
　　当一个学生的发言还没有完，旁边的学生就高高的举起了手，并且大声叫嚷：“我来，我来……”，完全不听别人如何回答，当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得头头是道、神采飞扬时，学生却旁若无人的干着自己的事……所有这些，不能不让人深思。一直以来，培养学生认真倾听的能力和习惯都是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，认真倾听别人的意见更是一种良好的学习习惯。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能更积极有效地参与教学活动，开启思维的闸门，获取知识，形成能力。因此，在教学中要明确目标，强调学生一定要认真听老师启发引导，认真听其他同学的发言。在重难点的地方我常常让同学复述，或让学生对其他同学的发言进行点评，以养成认真倾听的习惯。教师在教学中要仔细观察，及时对认真倾听的同学进行鼓励、表扬，对于不认真倾听的学生应及时给与纠正。只有让学生学会了倾听，他们学习才会更主动、有效。
　　三、在鼓励和严格要求中培养学生独立完成作业和自觉检查的习惯
　　在学生的作业中，最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我们认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等，而这些习惯必须靠学生独立、自主地去做才能养成。培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。教师既要对学生严格要求，又要善于鼓励，让他们能独立完成作业。教师要认真设计作业题，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。学生负担轻，积极性高，不但有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。而这个习惯的养成需要教师一点一滴地去培养的，只有长期坚持，才能收到好的效果。为此我每天都认真查看学生的作业，对优秀的及时表扬，有进步的及时鼓励！
　　学生解决问题能力的高低不仅体现在对问题的分析与解答上，还体现在对解答过程的反思和检查。由于学生缺乏良好的检查习惯，经常事后后悔，而在教学实际中，教师往往忽略检查习惯的训练与培养。所以，在平时做作业时，教师应对一些不善于检查的同学进行提醒，要鼓励学生用多种方法检查问题，解方程、脱式计算、填空等都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况选择合适的方法进行检查。要通过教学中的严格要求和及时鼓励，使学生逐步养成“自觉检验的好习惯”。首先，要让学生掌握检验方法，这是学生养成自觉检验习惯的首要条件。其次，教师在日常教学中，要把检查作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，会自觉形成认真检查的良好习惯。
　　计算题是最容易得分的，但每次作业或考试，总有那么些孩子丢分，究其原因，几乎都是在检查的时候没有检查出错误，因此，我在每次的计算题上面都是做了如下强调：检查时，重新抄题在练习本上再计算一遍，不会受到之前的错题影响，这样一来，多数孩子都能计算正确，这样就避免了孩子走马观花看一遍之前的答案，没有真正起到检查的效果。
　　多数老师都会重视课堂作业的书写，但很少有老师会重视草稿本的书写，很多竖式计算都需要在草稿本上完成，如果学生平时养成了在草稿本上胡乱写的坏习惯，那计算出错也是显而易见的。因此要想减少错误，规范学生的草稿本势在必行，在草稿本上列竖式或写解题思路也必须一笔一划的书写工整，不能有半点马虎，每周进行一次草稿本评比，发挥班集体的力量，让学生养成良好的书写习惯，以优带差，共同起到育人的效果。
　　四、以身示范，培养学生良好的书写习惯
　　在考试时我们可以经常发现有的学生在草稿纸上做对了题目，但往卷子上写的时候抄错了，试卷发下来后非常后悔；还有的数字写得不规范，书写潦草，甚至连自己都难以辨认。要让学生养成良好的书写习惯，教师必须以身作则，身先示范，在黑板上的板书必须认真工整、讲究格式。比如：我班上的小张小王同学就是书写潦草，要睁大眼睛慢慢给他找答案的那种。每次批改他们的作业都头疼，我没有简单的给他们撕了喊重做，而且先慢慢给他们讲清楚格式，找优秀的作业作为参照，错误的地方进行讲解示范，表扬他们的点滴进步，一天进步一点，一期就进步很大了！此外，教师还可以树立班上的书写榜样，展示优秀的作业，让其他学生学习。在教学中，教师只有以身示范，长期对学生进行鼓励和监督，学生良好的书写习惯才能养成。
　　五、在鼓励和启发中培养学生细心观察的习惯
　　“处处留心皆学问”，让学生养成细心观察的习惯，对学好数学非常重要。首先，教师要鼓励学生在生活中处处留心、细致观察，让他们认识到细心观察的重要性，这对学生形成观察能力很重要。其次，教师要耐心启发，教给学生细心观察的方法，比如，用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，同时让孩子边观察边思考：你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗？平行四边形的高与三角行的高之间有什么关系？你能用平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式吗？同时，老师在这个过程中不失时机地对他们进行方法指导，在老师耐心引导下，学生很容易形成细心观察的习惯。
　　六、重视家校协作，共育未来
　　我们学校的育人理念就是“好习惯成就好人生”，生活习惯的好坏对学习习惯也会有很大的影响，作为一名教育者，有时我们会发现有的孩子生活自理能力很差，系鞋带都要找老师帮忙，常常体现在学习上就有不能主动完成老师布置的作业，经常老师要提醒，督促才能完成当天的学习任务，这样的孩子，时时处处需要老师护着，一旦失去了老师的庇护，成绩一落千丈。因此家长就要在生活中培养孩子的自理能力，不要家长一手包办，孩子自己能做事情自己做，不能做的事情家长指导如何做。
　　“冰冻三尺，非一日之寒”，好习惯在于日常培养，在长期的实践中坚持。学生良好数学学习习惯的培养必须贯穿到整个教学过程的方方面面，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。