【正文】  摘 要：2022年，教育部颁布实施义务教育新课程标准。新课程标准注重学生素质的培养，注重学生核心素养的培育，注重学生全面发展，为终身学习、终身发展打下良好的基础。在有限的教学时间内，教师唯有加强课堂教学设计，优化课堂结构，才能提高课堂教学效率。
　　关键词：新课程标准；初中英语；课堂效率
　　课堂是教学的主阵地。我们研究在新课程标准下如何提高课堂教学效率，就是如何使学生在较短的时间内获取更多的知识和培养更好的能力和个性品质。要提高课堂效率，我认为应做好以下三方面：
　　一、研读课标，更新观念
　　教师首先应该认真研读初中英语新课程标准，了解修订的背景、目标，性质以及实施途径，以及思考如何在实际教育教学中贯彻落实立德树人根本任务。我们要严格按照课标规定课时数进行教学，就必须提高课堂教学效率。首先我们要清楚新课程标准下必须树立的教学观念：
　　1、教学与课程的整合。以前课程与教学被分为两个彼此分离的领域，课程是教师教学的内容，它规定教师“教什么”。教学是教育的过程或手段，它规定教师“怎么教”。教学过程就是忠实而有效地传递课程的过程。新课程下的课程不再只是特定的知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程。教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，教师即课程，学生同样是课程的有机构成，教学过程不只是忠实的实施课程方案，而更是课程的创新与开发。
　　2、师生关系的互动。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂不只是教师表演的场所，也不只是学生训练的场所。上课不只是传授知识，而是一起分享理解；上课也不再是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。始终坚持学生主体，教师主导，努力营造良好的课堂氛围、良好的师生关系。
　　3、构建素质教育课堂。新课程下的课堂教学要进行价值本位的转移，即由以知识为本位转向以发展为本位。教学目标要真正体现知识、能力、态度的有机整合，从而符合素质教育的要求。要强调过程，强调学生探索知识的经历和获得新知的体验，同时，教学必须以人为教育对象，致力于培养学生丰富的情感、积极地态度和正确的价值观。
　　4、改变学生的学习方式。要在课堂教学中逐渐的改变学生的学习方式，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式。把学习变成人的主体性、能动性、独立性，不断生成、张扬、发展、提升的过程。把学习过程中的发现、探究等认识活动突现出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。要注重培养学生的批判意识，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。积极引导学生从事实践活动，把知识和实践有机的结合起来。
　　二、加强学习，探索创新
　　提高教学的效率，只有先进的理念是远远不够的。要把这些观念真正落实到课堂教学过程中，还需要在教学过程中不断的探索、反思。首先，要注意学习，学习先进的教学模式，学习他人的长处。多听一些名师讲课，多从一些优秀的教学案例中探寻适合自己情况的有效方法和手段。如积极外出学习、参与英语课堂教学大比武，加强团队建设，打造优秀团队。同时，还要注意学习一些相关学科的知识，扩大自己视野，主动学习时事、要闻，丰富自己的阅历，更好的适应时代的发展，否则，面对学科的整合，不同的学生，多变的课堂，有时我们无招应对。其次，在学习的基础上，要不断的去研究、反思、总结经验，寻找规律，挖掘出一套适合自己的课堂教学模式。在听课之后，我们要不断的反思，反思自己课堂的得失，再博取众家之长，才能不断提升自我，优秀自我。
　　三、不断优化，注重实效
　　1、优化时间安排，创建高效课堂。
　　科学应用时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，注重学生主体，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由引入、新授、练习三部分构成。注重引入部分的设计，才能激发学生学习的兴趣。比如，在教授This is my sister.时，我首先展示班级部分同学的全家福，让学生自己介绍家人，从而吸引学生兴趣。讲的时间不宜超过30分钟，练的时间不宜少于10分钟。课堂上要精讲精练，注重针对性、实效性。教师要在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。比方说恰当运用信息技术手段，设计好课时作业题单等。
　　2、优化学法指导，探究最佳途径。
　　课堂教学的重要任务之一是教会学生学习，指导学生自学，注重学法的指导。教师应充分相信学生，帮助学生制订学习方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生学习情况。鼓励学生提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，并引导学生顺着问题进行深入的探究，培养学生探究问题的能力。
　　3、优化练习设计，巩固学习成果。
　　练习的目的有三个：检验学生的学习情况，巩固学习成果，将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。练习要精心设计，坚决避免机械性重复作业。注重探究性、实践性作业的布置。例如，九年级Unit11 Section A 3a课时练习为Role-play，通过角色扮演，让学生充分理解课文，并懂得课文背后蕴藏的深层含义，学会快乐生活。再比如，Mom Knows Best的课时作业为：Write a letter to your mum，并帮妈妈做力所能及的事情。通过活动，学生们充分理解了妈妈的良苦用心，对妈妈的爱和感激得到了升华。
　　4、优化督促机制，保证高效参与。？
　　课堂上要保证每个学生都高效参与，必须有约束的机制。每个学生的课堂练习须按时提交，完成情况不好的要反思学习过程。在小组学习中，鼓励每位学生积极参与，并恰当评价，多表扬，少批评。可以小组间竞争，也可以组内PK，建立竞争机制，全面充分调动学生学习积极性。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，培养学生守时的好习惯。
　　5、优化师生关系，营造和谐氛围。
　　俗话说“亲其师，信其道”。教师只有提升自身人格魅力和学识水平，才能吸引学生学习的兴趣。作为英语教师，除了提升自身专业知识外，还应广泛涉猎其它跨学科知识，争当综合性教师。教师应与学生建立平等的师生关系，只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的效果。教师要经常升入学生，主动了解教学中的问题，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生，营造和谐的氛围。
　　6、优化教学反思，提升教学水平。
　　俗话说，“吾日三省吾身”。只有不断总结、反思，才能不断提升自己，优秀自己。“教”的反思是指教师的反思。教师要写好课后记、单元后记，不断总结经验教训，改进教学方式方法。教师应积极参与各级各类教研活动，主动参与听课、评课、议课，不断提高教研水平。“学”的反思指学生的反思。要指导学生及时的反思自己的学习状况，改进学习方法，帮助学生寻找改进的措施。只有加强师生双方的反思，才会使教与学沿着正确的轨道快速前进。
　　7、优化教学秩序，建立规范课堂。
　　规范有序的课堂秩序是课堂教学的保证，更是提高课堂效率的必要条件。
　　同时，充分利用教学设施是提高课堂教学效率的另一重要手段。例如教学过程中可以根据学校的具体环境，合理地利用一些现代化手段，如幻灯机、投影仪、一体机等多媒体来进行教学。利用现代化教学设施，既可以使学生在兴趣盎然的教学中接受知识，又可以节约教学时间，从而提高课堂教学效率。
　　总之，在新课程标准引领下，只有不断加强学习，更新观念，积极探索，才能优化课堂，进而提高课堂效率。