【正文】  摘 要：我们知道，物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。在物理实验教学过程中，如何更好地实现有效的实验教学呢？下面我就教学过程中累积的点滴经验及反思感悟浅谈如下。 
　　关键词：物理实验教学；高效；科学方法
　　物理是一门以实验为基础的学科，是物理教学中必不可少的重要手段。物理实验能有效地培养学生的兴趣、激发学生的求知欲，能够创设符合学生认知规律的学习环境，能够更好地训练学生的科学方法和培养学生的各种能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。在物理实验教学过程中，如何更好地实现有效的实验教学呢？
　　一、转变观念，明确实验教学的目标
　　在新的课程标准背量下，最基本的理念是“以学生为本”，旨在培养学生的可持续发展能力。实验教学不再以学习知识和技能为唯一目的，更重要的是提高学生的科学素养；培养学生自主学习的兴趣和创新精神：训练学生探究学习的方法，运用科学知识解决实际问题和在生活中寻找科学的意识；使学生养成实事求是的探索科学的态度。
　　二、进行课堂演示实验
　　课堂进行演示实验可以说是教师进行物理实验教学的最佳机会。演示实验能将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，让学生“近距离”甚至是“零距离”接触物理现象；并且能吸引学生的注意力，诱发学生主动进行思考，教师再进行适时的提点和讲解，就能达到事半功倍的教学效果。物理课堂的演示实验最重要的不是教师的演示，而是学生的操作，也就是整个演示实验都要有学生的参与和操作，这样才能达到最佳的效果。但需要注意的是，物理实验的很多仪器都有其操作的要求和标准，如果一旦操作失误，就可能损坏仪器，甚至是对人造成伤害。因此，在进行实验的时候教师必须要严格把关。如，使用电流表测量电流的连接电路。首先应该将开关断开；然后，电流表跟被测量的电路应该是电联，确保电流的流向是从正极到负极：最后，要保证被测量电路的电流小干电流表的测量量程。切记，不能将电流表跟电源的两端直接连接在一起。在进行实验的时候，教师必须要检查每一个环节，避免学生出现错误的操作，损坏电流表或是电到自己。又如，进行蒸发吸热的实验。教师可以在讲台的两边分别放一铁架台并固定好温度计，但不同的是要在一支温度计的下面缠上溶有酒精的纱布，而另一支则不做处理。接着，就请四位学生上讲台，两位分别记录两支温度计的变化（每隔30秒记录一次），另外两位则用扇子扇温度计。最后，教师就可以向学生们提问，让学生猜测两支温度计的变化情况。如果学生没有看书本通常都会认为两支温度计的温度都会降低，但事实上是缠有酒精纱布的温度计温度没有什么变化。通过这样简单的演示实验，激发学生的好奇，引发学生主动进行思考，让学生对蒸发吸热这一物理知识理解更加透彻、掌握更加牢固。
　　三、在学生进行物理实验的过程中，教师要给予适当的指导
　　在实验的初始阶段，教师一定要给学生做示范，让他们了解整个实验的过程和具体的操作细节，并预测实验会达到的效果。与此同时，还要向学生强调实验中应当注意的一些问题，使其有目标地去做实验，从而避免安全事故的发生。另外，在学生实验过程中，老师要给予适当的指导和讲解，使学生向着教学目标的方向实验，这样既促进了学生对教师所讲授内容的学习，加深了对所学内容的理解和记忆，又促进了对一系列相关内容的学习。
　　四、结合具体问题进行自主探究，培养学生创新精神和创新能力
　　探究性实验是指学生在学习好课本知识之后，在老师的引导下结合具体问题进行自主探究，培养学生创新精神和创新能力，从而对知识更进一步的领会和掌握，探究实验是基础教学改革中的一项重要措施。笔者认为从以下两个方面加强实验探究教学。
　　1.科学选取探究性实验的课题
　　探究性实验的选题要切合《物理课程标准》的要求，要准、新、奇。准──即准确，科学合理。新──即新颖，别致，有趣。奇──即想象丰富，思维创新。因此选题应注重科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性。
　　2.认真地组织好探究性实验的活动
　　首先探究性实验的活动要在教师的组织和引导下，学生以主人翁的姿态，积极主动参与，并经过认真的观察，实践，思考，体会物理现象中蕴含的知识和规律，从而实现知识的迁移，技能得到充分的提高。其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力，鼓励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，可采取不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步骤来进行研究，调动学生的积极性和创造性，培养他们的创新精神和实践能力。第三能够体现出学生的个性特色和协作精神，要在教师提出的问题上，让学生能够联系实际，不宜对学生制定统一的要求，规定相同的方法。尽量让学生选取日常生活中的实验器材，选择自已的实验方法，设计好实验的步骤，制作好实验的记录表格。根据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究，实验验证，并得出结论。
　　综上所述，不难看出，实验是物理学发展的基础，而实验教学在物理教学中的确起着巨犬的作用。实验教学所创设的学习环境，培养了学生的学习兴趣和多种能力。因此，实验教学是物理教学的必然所在，在教学中突出物理学科的特点，强化实验在教学中的作用，加强实验教学。