【正文】  摘 要：自信心，是一个人勇于面对挑战和挫折的重要品质。幼儿教育，潜移默化中对幼儿的性格养成扮演着重要的角色。幼师们应当通过何种途径能够有效地帮助幼儿培养自信心，是家长们日益关注的焦点。本文将着重探讨在幼儿教育中，幼师通过转变教学理念，开展情境教学，引导家庭教育，从而实现幼儿自信心的塑造。
　　关键词：幼儿教育；自信心；培养；策略
　　幼儿教育，注重培养幼儿的生活能力，重塑幼儿的个人品质。自信心，是个人品质的重要组成部分，是幼儿面对未来挫折和挑战的勇气，是实现个人长久发展的基石。因而幼师需要转变传统的教育理念，注重幼儿自信的培养，采用多元化的情境教学，在模拟中增强幼儿的自信体验，搭建沟通平台，引导家庭自信教育的方向。
　　一、转变教学理念，注重自信培养
　　什么才是幼儿教育的核心，这个问题一直以来充满着争议，存在理想和现实的巨大差距。在现代教育理念中，幼儿生活能力和个性发展，才是幼儿教育的重中之重，但激烈的竞争压力和家长焦虑，致使幼儿从幼儿园阶段就开始了教育长跑，不仅需要开始学习各种文化课，而且需要参加各种类型的兴趣班，从而忽视了幼儿个性的养成。这也是双减政策实施的重要原因，是素质教育中的成人理念和应试教育中的成才理念的激烈碰撞。但应试教育的现实告诉我们，幼儿想要实现长久的发展，自信是重要的内在因素。因而幼师需要尊重教育规律，注重幼儿自信教育。
　　比如：在现代幼儿教育阶段，幼儿园逐渐形成素质教育理念，不再开展专业性的文化教育，防止出现幼儿教育小学化，并注重幼儿生活能力和个人品质的培养。如幼师们通过多元化的教学方法，向幼儿们传递自信的内涵，让他们明白何为自信，懂得自信对于个人发展的重要意义，并且通过各种类型的实践活动，逐步培养他们的自信心，让他们勇于面对未知和挑战，逐渐摆脱了对家长和教师的依赖，开始注重通过个人的能力来解决未知的难题，并且在解决难题之后，享受成功带来的喜悦，感受自信带来的变化。这些都是幼师在幼儿教育阶段需要注重探讨的内容，转变传统的应试教育思想，重视个人品质培养的意义，让幼儿在教育中塑造强大的自信心，从而引领美好的未来。
　　二、开创情境教学，增强自信体验
　　幼儿教育，注重的生活能力和个人品质的塑造，而如何实现上述目的，是幼师教学方法的重大挑战。游戏教学法，是幼儿教育的常见手段，但究其本质而言，是情境教学法的一种，通过游戏情境的设置，让幼儿既能体会到游戏的乐趣，又能在潜移默化中提升自我，因而想要实现幼儿自信教学，情境教学法必不可少。幼师需要开动自己的脑筋，学习积极有益的经验，开创出多元化的情境教学模式，让幼儿在情境体验中逐步塑造自己的自信，勇于面对未知的挑战和挫折，并发掘出自己的强大潜力，意识到即便是未知的困难，也能通过自己的力量独立地将其解决。
　　比如：幼师在开展自信心塑造活动时，首先需要了解每一位幼儿的基本情况，明白他们的兴趣爱好和个人特征，再制定富有针对性的情境教学方案，让每一位幼儿都能在活动中感受到自身的力量，能够依靠自己独立的完成幼师布置的活动任务，从而肯定自我，逐步建立自信心。如对于爱好绘画的幼儿，幼师可以通过“我是小小画家”的情境活动，让幼儿描绘出自己内心最美好的自己，再通过教师的鼓励和表扬，让幼儿意识到自己存在着绘画的天赋；对于喜好音乐的幼儿，幼师可以通过“我是小小音乐家”的情境活动，让幼儿通过自己的歌声或者学习某种简单的乐器，看到自己显而易见的进步，从而增强音乐学习的自信；对于喜好运动的幼儿，幼师可以通过“我是小小奥运选手”的情境活动，让幼儿参与体育活动，在活动中尽情的释放自我，对幼儿的优秀表现，教师予以肯定和表扬。
　　三、搭建沟通平台，重塑家庭自信
　　俗话说“家长是幼儿的第一任老师”，这并非空穴来风的缪言，而是实践检验的真理，性格养成尤为如此。幼儿天生对周围的事物充满着好奇，会不自觉地加以学习和模仿，他们大多数的时间都生活在家庭之中，接触最多的人就是自己的父母，家长自然而然成为他们学习的第一个老师，因而想要塑造幼儿的自信心，仅仅通过幼儿园的教育活动是不够的，需要幼师搭建高效的沟通平台，引导家长采用科学的教学方法和教育理念，有意识地对幼儿的自信进行培养和塑造。鼓励和表扬，是塑造自信的重要方式，会让幼儿们感受到家长对他们的肯定和尊重，让他们意识到自己是有能力独立解决生活和学习上的难题，逐渐增强自己的信心基石。
　　比如：幼儿教育，仅仅通过幼儿园和幼师的努力是不够的，需要实现幼儿园和家庭的有效结合，共同帮助幼儿形成良好的生活习惯，塑造优秀的个人品质。为了更好地引导家庭幼儿教育，幼师需要搭建高效的沟通平台，在交流平台之中，幼师会上传自信培养的基本理论，并教导家长在日常的家庭生活中通过何种方式能够有效地提升幼儿的自信心，甚至可以构建咨询栏，让家长提出自己遇到的现实问题，幼师再给予专业化的解答，提出富有针对性的建议。此外，幼儿园还可以举办各种类型的亲子活动，让家长和幼儿共同参与游戏活动，家长在活动中通过积极的行为，鼓励和表扬幼儿，增强幼儿参与活动的自信和积极性，而幼师在整个过程中扮演着引导者的角色，如果家长采用了不正确的教育措施，幼师需要及时进行引导，纠正家长的问题，让他们意识到应该通过何种方式激发幼儿的自信心。自信的培养，并不是一蹴而就的过程，需要幼儿园和家庭的共同努力，让幼儿在一次次的情景模拟和实践活动中，感受到成功的喜悦，发掘出自身的潜力，意识到自己也是拥有难以想象的能力，从而勇敢的面对挑战。
　　结束语
　　自信教育，让幼儿构建强大的心理素质，以主观能动性引导着自己的行为，勇敢地面对未知的挑战和挫折，即便充满着艰辛，也能够迎难而上，只为看见风雨后的彩虹。想要提高自信教育的效果，幼师首先需要转变教学观念，意识到自信教育的重要意义，其次需要开动脑筋，开创多元化的情境教学，让幼儿在实践活动中不断锤炼自己的自信心，最后需要构建高效的沟通平台，引导家长开展正确的自信教育。
　　参考文献： 
　　[1]卢玲艳.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略探讨[J].科幻画报，2022（6）：139-140.
　　[2]房营营.幼儿教育中幼儿自信心的培养途径探索[J].科学咨询，2022（4）：124-126.