【正文】  摘 要：做好新时期的班务工作，不仅需要班主任有良好的内功，有实践需要的角色意识，更需要我们班主任加强班级管理的策略创新，能实施爱的教育，培养一批优秀的班干部协同管理。
　　关键词：班级管理；班主任；新时期；做好；实践途径
　　班级是学校教育的基本组成单位，也是学生获得知识、快乐成长的主要场所。建设一个班风正、学风浓的班集体，不仅给学生提供一个良好的学习环境，还给学生好好做人提供一个正确的导向标。特别是社会发展的今天，各种思潮和不良因素浸蚀我们学生的今天，做好班主任工作，加强班级管理，就显得非常紧迫而必要。在我担任班主任工作中，我始终把育人放在首位，通过班级环境造化人、班级管理引导人、班风建设警醒人等方式，强化班级管理，强化育人工作。下面，我以自身班主任工作实践谈谈新时期做好班级管理工作的实践途径。
　　一、转变实践角色意识
　　现在学生，虽然思想、心理等方面开始走向成熟，但沉重的学习压力和浮躁使得很多学生不安于学习，甚至个别渐渐丧失学习兴趣，有破罐子破摔的现象，这无疑给班级管理带来了很大难度。又特别是现在网络高度发达，各种游戏紧抓学生注意力。这对于我们班级管理更增添了难度。难怪有人说，现在的孩子越来越管了，班主任也越来越当了。而在这种情况下，我们作为新时期的班主任，就要有与时俱进的工作思想和方法，能找到症结关键的有效策略，才能取得良好管理效果。多年实践告诉我们，种种背景下的的班主任，不能师道尊严，必须转变班主任实践中的角色意识，应扮演一个聆听者、抚慰者角色，做学生的知心朋友的角色，从学习上关心、在生活上帮助他们。让他们感觉到班主任是真正爱他们的，从内心上接受老师当朋友。当然，这个角色能做好也不容易，全靠教师高度的事业心和责任感。
　　二、加强班风学风建设
　　班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，就必须有一个与之相适应的良好的学习环境。好的环境能够激励人，可以改造人。因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，特别是我们现行“10后”学生，做好他们的思想教育是非常重要的，他们虽然热情不能持久，但向师性强，班主任的话就深信不疑，愿意听，也愿意做。
　　三、创新班级管理方法
　　班务工作细、杂、繁，涉及全班每个学生，囊括学校每项工作。事情千头万绪，而且变化无常，如果班主任不创新方法，就很难在师生之间、生生之间建立一套行之有效的运转机制，就很难开展班务工作取得良好效果。因此，加强班务管理，创新工作方法非常必要和紧迫。
　　（一）化爱为育。教育就是爱，班级管理更需要爱。实践中，我们不仅要对后进学生进行以人为本的管理，尊重他们，爱护他们，让他们体验到教师对他们是信任的，鼓励的，还要让班级中离异家庭学生的关爱，留守学生的关爱。对于一些有特殊困难的学生，尤其是在学习和家庭生活中遇到问题的学生，我们当班主任要在察言观色找到着力点，做到关怀备至，消除他们自卑心理，帮他们树立自信心、自强心，还可以为他们建立成长档案，详细记录采取的教育方法和他们的点滴进步。
　　（二）正面性疏导。我们知道，现行学生大多对事物评价是出自自我心境与偏好来处理，他们做出一些不被常人理解的事，因此班主任要多点关怀和换位思考，进行正面性疏导，不要“一棍子”打死，这儿也“堵”那儿也“禁”，让学生举步维艰。特别是学生的心理自由，这一点作为班主任一定牢记，给学生面子就是给自己面子，不要当面指责学生，说这也不是那也不好，高中学生易反感，冲动性大，弄得不好就容易与班主任发生口角甚至拳脚相向。所以，我们应坚持正面性教育，宜疏不宜堵，能疏的要尽量开导，让“堵”少一点，远一点，从思想上教育学生，比制度、禁令要有效得多。对于差生，尽量通过其身上的闪光点表扬激励，让成就感引领其前进。
　　四、充分发挥干部职能
　　一个好汉三个帮。仅靠班主任一个人的力量是管理不好班级的，还要充分发挥班干部的职能，协助班主任管好班级，做好班级时常事务。加强分工，形成分区分类管理。
　　（一）加强干部教育。选举班干部之后，班主任应该加强班干部的组织纪律教育，让他们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励其他积极对班干部进行监督，让他们认识到班主任没有特权，也应遵守纪律，起到表率作用。
　　（二）加强职责指导。选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。在日常管理中，我们还要引导他们开展组内活动，加强评比，可与学科教师配合，把纪律管理与知识学习实行捆绑式管理。
　　总之，要做好新时期的班级管理工作我们就必须创新实践途径和强化管理，而要实现这个效果就必须从提升自我能力做好，具有前卫意识，能把充分发挥学生主人翁精神，与学生共同建构一片和谐蓝天。
　　参考文献：
　　[1]郑秋明，做好新时期班主任工作之我见[J].考试周刊，2019年。
　　[2]王高林，做好班主任工作的实践与思考[J].新课程学习，2016年。