【正文】  摘 要：在小学美术教学中实践运用信息技术助教优教而提效是我们让信息技术进课堂的根本目的。作为一线老师要将这样的目标变成惠及现实就要有明确的目的性，进而呈现视觉形象巧造教学情境。
　　关键词：小学美术；信息技术；实践运用
　　“五育合一”教改背景下的美术教学提效的重要目的就是让学生学习更主动、更快乐，同时也使我们主导下的课堂教学形式更生动、更多样化、更有提效提质的育人作用。这是我们进行任何形式教育改革的必然追求。而信息技术进课堂也同样基于此，目的就是让学生我们在手段更新和创新与美术教学融合过程中实现由“苦”变成“乐”的转变和体会“领悟”发展信息技术素养的快乐。实践证明，巧妙运用以多媒体为代表的信息技术既可以“优教”还可以使学生轻松愉快，积极主动的参与以实现“优学”的效果，从而有效促进学生美术素养在学与用的过程中得到真正发展。
　　一、运用信息技术助教美术实施要有明确的目的性
　　美术课程的编排设计与教学实施都有其明确的目的所指，在内容选择上都是为课标目标达成服务的。但同时也注重了趣味元素的融合，意在激趣培养学生美术学习爱好和情感。因此，老师上课之前要做好教学前的充分准备，包括对课程的内容、实施要求、学生美术现实进行和习惯等作细致的分析。做好这个点，就可使设计出来的导学案在提效提质很了很大可能，而且所选的方法和手段都可以难点内容在化解速度得到大大提高。如在上《夸张的脸》这一课程内容时，为了让学生能表现“夸张”这一主题，我们就可利用智能教学一体机这一强大的信息技术工具来实施。我们知道，面部在画法上是没有多大难度的，但“夸张”的表情是如何表现的却有一定难度，为了让学生对夸张方式和效果作个初步了解我们就要在设计实施前有着明确的目的性和计划性，过程中如何运用信息技术表现面部表情应作深入思考而得出内涵塑造的途径和方法，这样才能提效增质。这时我们就可利用智能教学一体机来呈现古时候的青铜雕像、国外著名雕塑和现代漫画，通过观看，学生就会发现面积表情同样有很多知识内涵蕴藏于此，经过详细的对比，学生的美术作品——“夸张的脸”不但体现了面部的特点，也体现了人物的心态和内在情感。在教学中，让尽可能地让学生在自己作品的分析中不但要学会面部夸张的路径和方法，还要让他们在表情上感觉到外在的表现与内在的情感是有机联系的。这样的有深度的研究，让我们的学生产生了浓厚的好奇心和探究欲。他们能从面部表情的夸张画法实践中更深入地理解角色的心态和真实的情感，实现多育培养。
　　二、运用信息技术呈现视觉形象，能吸引学生观察的目光
　　传统教学常以挂图、书本、黑板、口述等有限的方式将知识传达给我们学生，这样如此单一的方式让他们去观察和体会，显然就会出现很大的偏颇，难以真正地发掘出其中的美丽。而现代科技运用智能教学一体机的大屏呈现各种视觉形象，以其特有的功用，把丰富的情感资料以一种全面、直观的方式呈现，常常在表现的方面的效果就是更鲜明、更集中、更强烈。随着目前数字化资源的增多，各类教学媒介如电视教材、电脑辅助教学软体、网络平台、云课堂等出现，信息技术助教美术向着提效提质目标实现起到了重要作用，在使用这些资源时如果还经过结合学情的开发、组合而优化，在教学媒介中表达一定的理念和意向，向同学们进行有效的沟通，更能有效地激发学生对事物的更深入的研究、对比和发现，让他们能够清楚地看到和感觉到多种美术资源的存在。例如《巧妙的组合》这一知识点的教学展开，我们要实现让学生以“平面、立体或动态等表现形式”创作美术作品的预期就可以运用课件中的各种基本形体和排列组合方法来进行，做出多种不同的组合，并让按照自己的想法进行创意实践。在此基础上再引导学生通过对这些组合的分析，培养他们对这些组合的理解能力，使他们能够更好地理解这些组合的美感，并从中找到它们的规则，体会到它们的艺术美感。
　　三、运用信息技术巧造视听情境，有利于突破教学的重难点
　　如果单纯通过简单枯燥的讲解而没有良好的情境作平台支撑，那这样的教就不能吸引学生的学，更不能使教学互动成为提效的重要平台。故而，“五育合一”教改背景下的课堂都特别注重情境策略的运用。实践证明，这一策略的运用既可激趣增强课堂活力又可诱思使课堂智慧碰撞成为常态。故而，在化解美术教学重点和难点的过程中我们常利用信息技术来创设帮助学生快速理解的视听情境，以激趣学生感知理解欲。在课堂上，利用形象化的方法和以图形的形式，帮助学生理解关键知识，打破困难的知识理解束缚，以优教提效。如在《各种各样的线》一节课上为了快速化难提效，首先可在智能一体机大屏上展示一幅我县县城的夜间景观，接着让景观向Z轴远去，那些灿烂的灯光变成星斑而发出耀眼的光芒向我们投射过来，出现各种各样的线。接着，学生们就把线的概念这个学习难点就给解决了，再用颜色的线条表示线段。这样实施既有情境辅助又可很好地化解口头上不好表达的难点，而且优教提效没有多大难度，效率好。
　　当然，信息技术作为一种科技进课堂其在美术优教提效过程中的作用远不于此。我相信，随着“五育合一”教改推进我们在其中引领下的探索力度也会随之而增大，那些在发展学生艺术素养的过程中也会收到事半功倍育人效果。
　　参考文献：
　　[1]衡魏徽，现代信息技术在小学美术教学中的运用分析[J].读与写，2022年。
　　[2]秦小利，现代信息技术在小学美术教学中的运用探讨[J].电脑乐园，2019年。