【正文】  摘 要：信息技术学科是近些年顺应信息化时代大背景要求新兴的一门学科。为我国信息技术发展培养更多优秀的技术人才。初中阶段属于学生学习生涯过程中承上启下的一个阶段。在这样的一个过程中初中信息技术教师在教学时应该特别注重学生的综合能力和核心素养的提升，这就要求相关学科教师必须要从客观实际条件出发为学生创设高效的信息技术现代化课堂。为了更好的推动初中信息技术课堂的高效性建设，本文对相关的初中信息技术高效课堂建设实践活动进行充分的探究，希望探究的成果能够对信息技术学科课堂的高效性建设有所帮助。
　　关键词：初中信息技术；高效课堂；教学举措
　　进入21世纪以来，信息技术的重要性越来越凸显出来。可以说信息技术的进步和提升直接关系着社会的发展和前进。在这样的大背景环境之下，信息技术教学的重要性、培养学生的信息技术兴趣和水平自然也就成为了非常重要的教学目标和任务之一。初中阶段的学生正处在思想逐渐成熟、技能逐渐完善的重要过渡时期，所以初中信息技术学科教师一定要十分重视自己教学的重要作用和意义，创设多种高效的教学举措，激发学生对信息技术学科的学习兴趣，让学生内心对信息技术学科的学习欲望成为学生进步的内趋动力，推动学生的信息技术学科学习成果的提升，为高效性课堂的建设增添助力。
　　一、精选教学素材，合理分配时间
　　虽然初中信息技术学科是一门实践性极强的学科，但是教材上的教学内容也不应该被忽视，教师应该充分研读和探究教材上内容的教学目标和教学意图，通过教材内容与学生的客观实际条件，为学生创设具有针对性教学意义的教学举措和教学方式，让学生在定制化的信息技术学习场景当中提升对信息技术学科的学习兴趣，激发学生的自主探究意识，实现信息技术学科水平的综合提升。深挖教材可以通过以往的教学案例以及现有的先进的教学课件等，丰富课堂教学举措，让学生在丰富多样的场景中实现个性化的发展。
　　例如在《排版电子小报》一课的教学过程中，教师要对学生展示各种各样的报头，刺激学生的视觉，通过抛砖引玉的方式激发学生的创作思想和创作热情。随后还要教会学生如何进行进行页面设计，让学生在这些基本方法的基础上创造出更多具有新意的电子小报。不光如此初中信息技术教师还要鼓励学生进行多种多样的艺术字、文本框以及形状等等让学生在学习的过程中掌握更多的制作电子小报的技巧。当学生们都掌握了基础的设计方式之后，安排学生们进行动手实践，设计出一期属于自己的电子小报。学生们设计出自己的电子小报之后，自行的为其他学生们进行讲解。在讲解的过程中还要附带自己的创作过程讲解，让其他的学生都能够体会到这些设计的具体操作流程。用以扩充学生的技能。推动初中信息技术高效课堂的建设。
　　二、丰富教学方法，引导学生探究
　　多种多样的教学形式一直都是丰富课堂教学举措，为课堂教学增添全新教学动力和活力的重要形式之一。信息技术学科也不例外，在这样的教学过程中教师为学生创设多种多样的场景，运用多种多样的方式，能够让学生意识到信息技术学科学习的重要性，让学生在不同的场景、不同的体验环境中，实现自我的升华和完善。初中信息技术学科教师可以在教学的过程中将情景导入教学法、分组探究实验教学法、故事情节教学法以及现代化信息技术教学加持法等多种形式融入到教学当中，为学生的进步和发展增添全新的动力。为课堂的高效性建设增添强有力的推动作用。
　　例如在《计算机系统初步》一章的教学过程中，教师可以通过多媒体教学的方式让学生了解计算机的产生，计算机系统的重要意义和作用以及计算机系统的安装，重装等等。让学生在更直观的影像中探究信息技术学科的趣味和奥秘。在《网络技术基础》一单元的教学过程中，教师可以将理论部分的知识探究与小组学习的方式进行融合。先根据学生的不同状况为学生分成不同的学习小组，随后为每个小组创设探究目标和探究问题。例如在《认识因特网》一课的教学过程中教师可以让学生们了解信息技术应用现状发展趋势，了解现阶段信息技术的核心，说出几个常见的个人信息终端，这些终端都有什么样的优势等等。随后让学生们通过互联网渠道等深挖这些知识背后的内容，通过自己的判断和总结，完成教师提出的教学目标。这样一来，学生们不光能够眼界更为开阔，摄入更多的相关知识，还能够增强自身的判断能力，为初中信息技术课堂高效性建设增添助力。
　　三、增强趣味性实践比重，增强课堂活力
　　信息技术学科与其他学科有着明显的不同，它是一门实践占比相对较大的学科。众多的理论学习都要被应用到信息技术操作当中。所以初中信息技术学科教师在教学的过程中也应该十分重视实践的重要性。通过实践来帮助学生巩固和升华理论知识，让学生在实践的过程中掌握更多的经验和技巧。趣味性实践活动的设计可以从团队比拼活动、计算机游戏、计算机设计比拼等众多方面入手，为学生增添课堂活力，让学生在实践操作的过程中掌握更多的经验，完成信息技术学科综合素养和水平的提升。
　　例如在《规划和设计网站》网站一课的教学过程中，教师就可以通过小组教学的方式让每个小组进行网站设计大比拼。通过小组成员之间的配合和沟通，让每个小组的网站变得更加实用和美观，最后再对每个小组的网站进行科学的评价，给予每个小组不同的奖励和引导。通过这样的形式激发学生对信息技术学科的探究激情。在《动画的初步》一课教学过程中，教师可以教会学生基本的动画设计方法，让学生通过自学的方式设计出更多精美的图画。随后再根据不同的标准对学生进行系统的评价，鼓励学生更好的掌握相关的知识，完善信息技术学科综合素养的提升，
　　结束语
　　综上所述，提升初中信息技术课堂的高效性，可以从增添实践活动的占比，创设多种多样的教学手段，深挖教材内涵等多个角度入手，帮助学生建立信息技术学科学习的兴趣和欲望，锻炼和升华学生信息技术学科综合素养和水平。
　　参考文献：
　　[1] 关存芳. 初中信息技术高效课堂教学实践探索[J]. 课堂内外（初中教研）， 2022（31）：22. 
　　[2] 薛自文. 初中信息技术高效课堂教学实践探索[J]. 学周刊， 2021（29）：22.