【正文】  摘 要：新课程标准中对学生的每个年级和学期中的阅读都有明确的规定，我认为这是教育部门对学生语文阅读能力的重视和培养。随着新课程的实施很多教师采用的方法就是开拓疆土、广引河流，利用大量的课外阅读刊物、报刊、书报等形式的读物来作为学生课堂之外的延伸和拓展。我认为这种做法是利弊双面的，因为小学生的阅读能力还是处于薄弱的阶段，若是在薄弱阶段就大量灌输和阅读众多的读物容易给学生带来阅读负担和压力；所以我觉得在小学阶段要提高和培养语文阅读能力应该从以下几个方面开始。
　　关键词：语文；阅读；小学；能力培养
　　小学语文阅读教学最终的目的是培养学生具有较强的阅读能力。那么阅读能力是什么呢？阅读能力便是指学生对于书面材料的理解与感悟，这是每个人在社会中立足不可或缺的能力。因此，教师必须在小学阶段培养学生具有良好的阅读能力和习惯，这样学生才会养成善于自主阅读、思考、探究、感悟的能力，促使学生们的语文素养全面得到发展，使学生从小具有较好的语感能力，为学生以后高年级的语文学习以及终身的学习奠定基础。
　　一、课内外相结合，感受阅读之乐
　　在激发了学生阅读的冲动和兴趣的时候，我们可以利用课堂上的时间给学生渗透一些阅读的技巧和方法，比如说：针对小学生我们则可以采用他们感兴趣且乐于接受的方法，例如：有的课文内容和阅读形式是朗朗上口的则可以指导学生利用唱游的形式来阅读，比如诗词等都可以利用这个方法；在课堂上我们应该多引导学生利用趣味性的阅读方法和模式来进行阅读，其主要目的是激发学生内心中的乐趣从而逐渐产生对语文阅读的兴趣。在课外我们做不到时刻监督学生是否学习？是否阅读？我们唯一可以做的就是引导学生正确的学习方向和方法。比如：我们会要求学生每周积累美言美句美段各二十条并在点名后说说为何喜欢或理由，只有先是数量的标准才能逐渐提高质量的水平。在课堂内能学到实用的阅读的技巧和方法，在课堂外能实战并记录下来优美句段为考试和写作“囤货”。小学生在内外相互协调和扶持的作用下不仅可以感受到阅读的乐趣和快乐，更能循序渐进的提高语文阅读能力！
　　二、抓住学生心理特点，激发阅读兴趣
　　小学生的普遍心理特点就是爱玩、喜欢新鲜和耐心不足的特点，加上刚入学的小学生普遍认识的生字词都不多，面对手上的新课本都是充满好奇和疑惑的心理，所以我们要采取一点方法即能站在学生的心理特点又能激发学生的阅读兴趣。
　　1.故事引趣——感受书的神奇考虑到小学生识字量太少导致我们在教学的过程中会遇到很多阻碍和交流的障碍，针对这个问题我们可以声情并茂的给学生讲述一些有趣的故事，借用故事中遇到的生字词来引导学生学习和日常的积累。同时我们也可以指导学生在图书馆购买相应的故事书籍并在课堂上阅读自己喜欢的故事，从而增加印象和熟悉度。这种方法是学生容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。
　　2.留疑激趣——调动读书的欲望值得我们注意的是我们在课堂中给学生讲故事的过程中可以根据故事中的情节和人物、事件等环节提出相应的问题给学生，这样做的目的就是培养学生有问题的阅读和听讲，也是避免学生注意力不集中的方法。
　　3.表演生趣——体会人物情感小学生的心智模式还不是很成熟，对于新鲜的事物都会感到好奇和有趣。同时我发现小学生的爱表现行为也是值得我们开发的，比如，我们在利用讲故事的方法引导学生学习的时候，我们也可以利用故事内容中的情节安排学生来进行生动的表演，利用课余时间和班会课的时间请学生表演不仅利于学生身心发展同时也对故事中的情节更有感悟和理解。
　　三、要注重培养学生的自信心理
　　我认为一个人的成长过程中或者说一个人最终能否成功，都是取决与自信的！我们若是从小不培养学生的自信心理这对学生长大之后的很多方面都会造成缺陷和遗憾！在语文教学中我们该如何培养小学生的自信心理呢？
　　1.以名人为榜样认识自我培养自信在校园中为什么每一层的教学楼和教室都会挂古今中外的名人肖像？他们或男或女或在某一领域独占鳌头，或有着突出且骄傲的本质。我觉得校园挂有这些名人肖像不是为了美观或者是突出这是文艺和有学识的作用，而是通过对名人肖像的瞻仰和对人物生平简介及名言的认识和领悟。就像高尔基说的“只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。”我们可以利用课后的几分钟时间每天一位名人进行介绍以此来激励学生和培养自信心。
　　2.在锻炼中挑战自我培养自信我对锻炼的理解一直都分为身体的锻炼和内心意志的锻炼两种，我们可以与体育老师沟通在上体育课的时候多运动、锻炼身心的体操和带动凝聚学生之间友谊的活动，关于培养学生的自信我们可以利用具有挑战性和难度的体育项目或者是语文类型的题目等。比如说，我们可以让学生自己独立组织班级活动，从活动组织到人员选定和主持稿的写作等各个环节全部由学生自己独立完成，这种大胆和放心的做法是培养学生的独立和自信，相信自己一定能够完成此次的班级活动。在班级中不管是学科作业的收集还是班级板报的设计到绘画都轮流交给值日的学生完成，我认为只有让学生在每一次的锻炼中磨练才会得到成长。在教育中我们的重点是培养对国家、对社会、对人类有贡献能力和多才的人才，难点在于我们教师的思想禁锢在常年教学的思想下，很多教育教学的观点和理念都与社会逐渐的脱轨和断点。但这也不是更可怕的，我认为小学生的心理和性格以及优良的行为都是最好扶持和培养的，只要我们有耐心和自信一定可以把每一位小学生培养成优良的人才！很多时候不是我们教的太少而是教的太多，导致学生对我们教师产生依赖的心理，很多学生从小由于各种原因就自卑和缺乏自信，我们应该对他们更多的关注和关心在校园中给与他们更多的帮助和鼓励！以上是我对小学生语文阅读能力培养的几个方法和心得，希望能给更多的教师带来启发和帮助。