【正文】  摘 要：写作教学是整个语文教学的重要组成部分。它是对学生的阅读和写作，使用单词造句，选择写作材料以及思考逻辑的综合培训。因此，它可以深入地反映学生的语文学习水平。可以说，写作教学的质量直接影响到整个小学语文教学。
　　关键词：小学语文；写作教学；教学策略
　　写作教学是整个语文教学的重要内容之一。它可以深入地反映学生的语文学科素养。可以说，写作教学的质量直接影响到小学生语言表达能力的培养和整体语言素养的提升。但是，从我们目前的语文教学来看，写作教学一直是教师的头疼问题。尽管付出了巨大的努力，但他们很难实现学生写作水平的有效提升。我根据自身多年小学语文教学经验谈谈对写作教学的理解。
　　一、激发兴趣 
　　兴趣是最好的老师。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可，这时，他的写作欲会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写，因此，我在进行作文评改时，注重对学生的肯定，通过教师热情，真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的能力。笔者认为评改一篇作文时，首要任务是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬的激励学生，在评分时宜宽不宜紧，用赞扬激励学生的写作热情，对优秀作文尽量打高分，甚至打满分，还可以“百分+超优分”进行评价，在不断的肯定中使学生体验到作文成功的喜悦。
　　二、写作内容贴近生活
　　为了避免在写作中学生出现“自我编辑，自我指导，自我表现”的尴尬局面，教师应及时纠正学生的思维混乱，使写作接近学生的生活。一方面，教师应引导学生“注意周围的事物，写出他们想说的话”，让他们“写出他们想象的东西”，“观察周围的世界，写出自己的经历、感受和想象力。”另一方面，教师应善于创造情境，并利用情境和环境带来的真实氛围来激发学生对写作的兴趣，并引导他们插上想象力的翅膀。在设计作文题时，教师要注意让学生从多种生活途径中寻找写作素材，并让他们在写作的过程中感受和体验生活，并不断积累素材。这种指导不仅可以帮助学生解决“怎么写”的内容问题，还可以激发学生对写作的欲望和兴趣，真正将写作视为自己生活的一部分，进而通过写作更深入地认识生活。
　　三、借助亲子阅读活动促进作文教学
　　亲子阅读活动作为一种需要家长亲身参与的阅读活动，对孩子的阅读兴趣与写作水平有着重要的影响。但在实际的亲子阅读活动中，很多亲子阅读的问题还是不可避免。比如：很多家长为了生活长时间忙碌于工作，对学生的学习状况与心理状态只是日常关心一番，缺乏真正意义上的沟通与交流，对他们来说，孩子在学校里面学习，只需学校与老师管理好即可，自己不需要花过多时间参与；因此，在接下来的小学语文开展的亲子阅读教学活动中，学校与教师应通过多元化教学途径提升家长对亲子阅读的重视程度，让家长明白亲子阅读教学活动不是一味地提升学生的阅读水平，而是要与学生一起参与，并根据孩子的年龄段特点，培养孩子的阅读兴趣，进而提高自身的写作水平，增进彼此之间的感情。比如：学校可以定期开展读书竞赛活动，通过家长与学生分工合作地形式向评委介绍这本书的主要内容与推荐理由，并设置一定的时间，从而让学生与家长在有限的时间里学会如何将自己的语言交际能力做到恰到好处。
　　四、让“修改”的想法，贯穿作文全过程
　　要交一份满意的作文，修改是很重要的，而修改也是作文的最后环节。作文的完成往往包含以下五个环节：一是审题，领会好好命题的要求。二是选材与确定中心，决定这次作文写什么内容，表达什么思想。三是列提纲，把要写的内容理清脉络。四是写，一气呵成。五是修改，自己满意了再交卷。有的同学不明白这个理，写完最后一段，立即交卷。凡是这样做的，我敢说，不会得到理想的成绩。要知道：文章不厌百遍改。古时还有“推敲”，现代还有“斟酌”。那些好文章、优秀作文，哪篇不是一改再改呢？要知道作文不是赛跑，一篇好作文来自千锤百炼。所以应让“修改”的想法，贯穿作文全过程写作文确实好似让很多学生头痛的事，因为他们无话可说。而要让他们有话可说、有话想说，关键在于调动学生的个人经历，激发他们的真情实感，还要激活学生的想象力。我想这正是作文指导的关键所在。但要想达到这样的效果，需要老师的真情投入，更需要激发情感的耐心和艺术。只要小学生的作文真实地表达了自己的所见、所闻、所为、所感、所想，写出了一点新意，写出了属于自己的作文，就应加以肯定、鼓励和引导。把学生感兴趣的事物紧密结合，把听、说、读、写紧密结合，从学生实际出发，调动学生的积极性。只有发挥了学生的主动性，作文才能达到理想的境界！才能让学生用手中的笔轻松自如地抒写生活、描绘世界。
　　以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们语文教师切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就一定可以提高学生的写作能力。