【正文】 　摘 要：随着我国科学技术水平和生产力水平的发展，社会对所需人才质量要求不断提高，提倡素质教育，这使得现阶段的教育不仅仅只是让学生掌握一些知识技能，更重要的是培养学生正确的价值取向和健康的品质，而体育教学因自身所具有的特性不仅可以改善学生身体素质，同时也可以培养学生顽强的意志品质、团结协作和集体主义精神。文章根据教学过程中应遵循的教育性原则为视角，采用文献资料法、数理统计法等探索我国体育教学中存在的问题，并提出具体的应对措施，以为解决体育教学问题提供参考。
　　关键词：教育性原则；体育教学；问题；探讨
　　毛泽东在著作《体育之研究》中写道，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也，体者，载知识之车而寓道之舍也”，这深刻形象地说明了体育与德育之间的密切关系。体育教学目标不仅只是“健康第一”增强学生体质，也有在各种体育活动中对学生进行德育教育，所以在体育教学实践中，不仅应该注意向学生传授相应的体育理论知识和体育技能，还需要重视学生思想上的培养，引导学生顽强的意志品质，树立规矩意识，团结合作的集体主义精神，促使学生全面发展。
　　1、当下体育教学中存在的问题
　　一是体育教学中对德育认识不足；二是缺少德育内容设计、教学方法简单；三是教学目标欠缺科学性；四是教学评价方法单一。
　　2、体育教学中渗透德育教育的对策
　　2.1改善体育教学中对德育教育的认识
　　长期以来，我们对体育是增强体质的教育，还是培养人格的教育等问题，依然存有争议，但从体育塑造人的身心全面发展的角度上来看，体育不仅具有增强体质的功能，也具有塑造健全大学生人格或完善人格的作用。首先学校要重视在体育教学环节上对学生德育的教育，通过对体育技术学习、比赛等形式锻炼学生的意志品质，增加教师对学生的考核中的德育教育环节；教师要提高自身素质，并以身作则起到言传身教的作用；学生也要转变自身认识，切勿忽视德育在体育教育中的重要地位和作用。 
　　2.2改革和创新教学方法
　　对于体育学科来说，教学方法的改革和创新即指根据教学大纲和教学规律，为学生制定最适合的教学方案，并利用其大幅提升教学效率。在专业技能知识学习上，教师主要采用讲解-示范-练习的固定模式，乏善可陈，不利于在教学环节进行德育教育。体育教学中的德育也主要以教师口头说教为主，没有利用学生的主体作用在教学中主动的探索德育教育，被动式的教育一方面会影响学生德育学习的积极性，另一方面也不利于学生意志品质的培养与坚持。因此教师要根据学生及教学实际做到因材施教，积极探索新的教学方法。例如通过现代科学技术向学生传达体育精神并鼓励学生学习，激发学生意志品质。
　　2.3明确体育教学中德育教育的目标
　　针对体育教学过程中注重体能与技、战术知识的掌握而忽视了德育教育的现状，学校及教师要合理安排教学内容，明确体育教学不仅是传授一般知识技能，增加对德育环节的设定，加强学生在体育中学习德育的意识，有效提高学生的德育素质，在给学生传授知识技能的同时寓德育于智育之中，从而使得学生的体育与德育得到综合发展。例如在体育课堂常规、比赛、技能学习中渗入爱国主义、集体主义精神教育，培养学生坚强的意志、勇敢拼搏、积极进取、遵纪守法，促进学生优良的意志品质的发展。
　　2.4改善体育课程评价标准
　　针对体育教学考核中注重出勤率、技能掌握、作业等几方面的考察使得学生在体育学习中只是为了“成绩”和“学分”而忽视教学过程中对学生品德知识的掌握问题。要改善体育课程评价标准首先应优化考核标准，根据教学实际设置科学的体育德育评价指标，将德育考核纳入学生期末成绩考核，激发学生对品德知识的学习激情，完善体育德育评价体系，让学生意识到德育教育的重要性，提高学生德育学习积极性。
　　3、体育教学中进行德育教育应注意的问题
　　3.1坚持差异性原则注重因材施教
　　从心理学的角度来看，个性特征是具体的人的精神面貌，是一个人不同于其他人的心理特点的总和。体育教学和其他教学一样需要重视学生的个体差异，不能抹杀学生的个性。要在体育教学中发挥好德育教育作用更应该做到因材施教。德育教育是建立在重视学生差异性原则基础上的教育。因此教师在日常教学工作中可适当对学生实施差异性德育教育。
　　3.2德育教育融入体育教学之中
　　体育因自身特性在教学过程中存在严格的组织纪律性、实践性、竞争性以及开放性。教师在进行教学活动过程中就可以利用教学内容自身的教育性，培养学生意志品质。例如在大球类运动项目教学中，可以利用大球运动集体性特征，培养学生团结协作的集体主义精神，在武术、跆拳道、体育舞蹈等个人项目教学中，可以充分挖掘各运动自身项目特点与精神，体育舞蹈的追求卓越、超越自我、坚持不懈的精神等，让学生在学习知识技能的同时潜移默化的影响其身心健康，因此教师要根据教学特点进行德育教育，这样会起到事半功倍的教学效果。
　　4、结语
　　体育与教育一样能使人更加健康健全，体育能够“野蛮其体魄，文明其精神”，也就是说，体育既有竞技性的一面也有教育性的一面。教育是让大学生更好地适应社会的发展，也为了向社会输送更全面的人才，在贯彻教育性原则时，首先要改善在教学中教师对德育教育的认识，然后改革和创新德育的教学方法，明确体育教学中德育教育的目标以及改善体育课程评价标准。明确体育教学不仅是要让学生掌握一定的知识、技能，更重要的是通过体育教学发展学生个性，锻炼意志品质，培养健全人格，增强社会适应能力。
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