一、英语核心素养的定义

对于英语核心素养来讲,尤其是核心素养在英语这门固定科目中的实际展现,是学生掌握英语知识后产生的,带有学科特征的主要成就,是展现学科育人价值的关键途径。我国有关规定中将英语核心素养界定成文化品质、思维品格、表达能力,将其运作在写作教学中,不但能提高学生表达能力、写作水平,还能为其终身学习奠定坚实基础。

二、平时教学中发现的高中生英语写作中存在的不足

   1. 语法不过关。具体表现为：主谓一致、名词的单复数形式、代词的指代歧义、语态及时态错误、非完整句的错误、断句的错误、融合句的错误、句子的语序错误、非连接成分的使用、平行结构的错误、选词错误、搭配错误以及标点符号、大小写的错误等。由于汉语的动词不受主语的人称和数的影响，英语的谓语动词要和主语保持一致，谓语动词要随着主语而变化。

2. 很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯，而是受汉语语言习惯的影响，误将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中，习惯用汉语组织思维，然后翻译成英语，导致用词错误，句子结构汉语思维的痕迹明显，出现大量的“中式”英语，使文章显得词不达意，语病百出。

3. 词汇单一，重复使用次数过多。其实大家在写作文时，往往是心中千万语，却有口倒不出。原因首先是词汇量不足，导致同一个单词在整个文章连续使用，文章读起来平淡无味。

4. 语言表达能力差，写作技巧贫乏。例如，句式变换少，残句断句经常出现，前后衔接手段单调，文章枯燥乏味；或是篇章结构混乱，中心思想表达不清。

三、探索更佳的写作教学方法

（一）课中

1. 注重写前活动

写前积极开发学生写作思维.站在学生角度来看,开展写前活动有利于加强写作效果。所以,开发学生写前思维有着会避免此种情况的发生,减少写作困难,让学生喜欢上写作。在学生开始下笔前,教师积极调动学生思维,此过程需要教师给予大量语言支持。在实践时,可利用头脑风暴、话题导入、播放视频、思维导图等形式,针对某一写作主题,开发学生已有知识结构,不断丰富学生思维。

2. 有效多元化的教学评价方式

对于好的作文，教师要挑出其中的亮点，读给全班学生听，让他们在欣赏的同时开拓其思维。对于学生在写作中的常见错误，教师可以在课堂上组织学生互评，同时也让学生互评中达到改错练习的效果。此外，教师还可以通过评语的方式对学生的作文进行批改，用鼓励的话语和欣赏的态度对学生提出建议。

3.  采用背诵、仿写及改写训练方法

    培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的英语范。仿写是提高英语写作能力行之有效的方法，在模仿写作中，格式、构思、表达方式等都可模仿，但要提醒学生注意创新变通，语句要通顺，符合英语表达习惯。改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的一种训练方式。无论是改人称、改时态，还是改对话材料为叙述文字，都有助于学生复习巩固所学知识，培养学生所学知识的迁移运用能力，还能起到提高学生的写作能力的作用。

（二）课后

1. 注重词汇积累

    要想写出一篇好的作文，首先就要具备一定的词汇量，那么如何才能拥有足够大的词汇量呢？教师可以在课堂教学中帮助学生快速记忆单词，如“advice”，教师在教会学生这个单词之后，可以提问学生，“还有什么单词也是建议的意思？”学生开动脑筋思考后不难说出“suggestion”这类词，这样组合记忆单词的效果远甚于单个记忆的效果。对于课后的单词，学生要做到认识并会书写，教师可以偶尔提问默写，帮助学生巩固所学单词。只有学生的词汇量足够大时，才能为写作打下良好的基础。

2. 增加课外阅读

写作与阅读是互相促进、相辅相成的，二者决不能割裂。很多时候,学生看到词汇和句型,只是似曾相识,却不能准确把握其含义,而通过广泛的阅读能促使学生写作能力的提高。阅读与写作二者关系密切,相互促进,阅读能丰富词汇、提高英语写作能力,是写作的基础。从阅读入手学习写作,是提高写作水平的捷径。阅读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助他们积累语言素材，要想写出好文章,就必须进行大量的阅读。如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵,既能有效地减少文章的错误,又能给文章增色添彩。

3. 加强书写练习

  我在教学过程中,非常重视对学生进行英语书写的训练。因为我觉得只有在平时加强注重,才会在真正考试的时候,写的一手好字。每学期不定时地进行书写评比，为了提升学生的兴趣,我会给予书写漂亮或者书写进步明显的同学一定的奖励，并把作品张贴在墙上共大家观摩学习。总之,书写对于英语作文很重要,是英语作文的敲门砖。

参考文献

[1]韩玥.新课标下高中英语写作教学策略探究[J].中国校外教育,2016,08

[2]肖梅.高中英语写作教学中培养学生思维品质的策略初探——以If I Were a Boy Again教学为例[J].英语教师,2017,17(21):135-139+146.

[3]朱雪征.浅谈中学生英语学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2017（10）

[4]中华人民共和国教育.普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）[M].人民教育出版社,2020