【正文】  摘 要：在语文教学中智能教学一体机的有效运用可以使课堂以更高质量的效果惠及培养人。但是其实践时需要要从教学目标、教学内容出发，在与激兴趣目标相一致的同时还要与学生年龄特点和认知规律相协调。
　　关键词：小学语文；智能教学一体机；有效运用
　　在现代化的课堂中，既要实现综合性强的素质教育又要提高教学水平，达到“双减”提效提质要求。这样的目标实现不是“想当然”就可达成的，而且需要执教者充分利用信息技术的功能优势和充分发挥教师的职业潜能，使教高效化。只有这样，才能确保教学质量的提升。而小学语文教学实施，采用以计算机为中心的智能化教学系统——智能教学一体机既是当今社会发展的需要，又是教育部数字化教育的呼唤。接下来，笔者将根据自己在小学语文教学中多年探索而获得的经验来探讨一下在语文课堂上使用智能教学一体机来助力教学质量提升的有效运用的实践。
　　一、智能教学一体机的有效运用要与激兴趣的目标达成相一致
　　兴趣是最好的老师。最好的老师是能够使参与课堂学习的学生产生有“我要学”兴趣的老师。在同一教学情境下，学习的兴趣浓度是影响质量的重要因素之一，而学生对学习的看法和感受则更为关键。如果参与者对某一学科有了浓厚的兴趣，那么他的学习动力肯定要好于其他人。所以，强化兴趣培养在倡导落实主体理念的今天得到了一线老师的广泛认可。所以，在我的课堂中首要目标就是激趣，要让他们的学习热情被调动起来，让他们以“乐之者”的身份参与其中。有了这样的前提，我们的教学就会起到最好的作用。故而在充分贯彻“以人为本”的思想的今日课堂中，我们要努力发挥智能教学一体机的功能优势使学生受图文声像的综合刺激来提高他们的学习兴趣和热情，充分发挥他们的主体性，使他们愿意学。实践证明，智能教学一体机在激趣目标达成中其他无物可与其比优势，只有通过这种方式，才能让学生在课堂上更加高效地集中注意力和主动地参与对话。如在《桥》的导入教学中，我们可以利用智能教学一体机创设情境来再现洪涛怒吼的影像，利用这种声音、光、色、影所组成的综合性刺激就可以使同学体会到那时候的危机以及无比的危险。比我们口头讲更好地激发了学生的学习热情，激发了学生求知欲，使他们的学习积极性得到了提升，为优教提效提供了很好的人脉支持。
　　二、智能教学一体机的有效运用要从教学目标、教学内容出发
　　在课堂上，所有的教育活动都是以教学目的达成为中心的，只有对教育目的和内容进行深入的分析，才能正确地选用与之相适应的教学方法和手段。只有这样，直观的教学效果才能达到最好最惠及人。而且也只有这样的实施，才能真正地把智能教学一体机的优势与老师潜能互补起来，从而达到更好的教学效果。比如，在《骆驼和羊》这篇童话的课堂上，教学实施的一个重要任务就是要让孩子明白骆驼和羊二者是如何发挥他们各自长处的。如果只注重语言讲解分析，即使加上对比引导，我们老师的付出也是低效的，甚至是徒劳的。但如果我们利用智能教学一体机助教，利用其拖放功能和实时交互功能，就可以形象地展示对比它们的长处。与此同时，还可利用其播音功能按角色身份进行对话式朗读，这样的一画一音所带来的刺激更能激发学生主体作用的发挥。又如《麻雀》的教学，我们就可以将老麻雀与猎狗之间的战斗场景化，通过呈现老麻雀的动作、外形和声音来让学生理解内容。这种生动、直观、富有卡通色彩的场景再现就可以让学生清楚地感受到老麻雀的愤怒而无畏的样子。这样的实施极大地激发了学生的学习热情，提高了课堂的学习效率。以此可见，选择适合于教学目的和内容的信息化教学实施方式，既可减轻老师劳动，又可以提效，让语文课堂更高效。
　　三、智能教学一体机的有效运用要与学生年龄特点、认知规律相协调
　　现在有很多的直观教具可选可用，我们不可能全部用在语文教学实施中。拿什么进课堂我们与学生年龄特点和认知规律相协调来作教学考虑。也就是说，在实际应用中，要遵循和谐原理，选用什么样的教学方法和手段，必须从学生的年龄特征和认识的规律入手，以适应学生的需要。比如，在讲授《捞铁牛》时，文章主要内容就是写怀丙和尚借助水面的力量，把沉重的铁牛从泥沙里打捞起来这样的一件事。文章第4、5自然段的内容是让学生了解如何使用浮力打捞方法的段落。这是理解的重点。在课堂上，我们可以将该内容做成一个动画，在智能教学一体机上播放，让同学对文本的整体的内容有一个生动的、形象的认识和理解，就好像在看一个有配音解说的电视节目一样。之后，我们也可以使用智能教学一体机的交互功能来进行演示，让同学们直观地了解“沙子——下降、船——上升、缆绳——收紧、铁牛——向上”这四个联系相关的环节和步骤。这样的动画呈现可以让同学们亲身参与到捞铁牛的实践过程中，形象、直观地见证这一过程，对于四年级的同学们，在动画作用下他们一眼也能看懂，快速理解文中表达。由此可见，在运用智能教学一体机实施时，要与学生的年龄特点和认知规律相结合，才能取得较好的教学成效。
　　总之，智能教学一体机参与课堂提效助教的作用很大很多，既可以使教得到优化，又可以充分发挥老师潜力使课堂呈现更为多样。在这样的有效运用中，学生的人格得以全面地发展，对学生的学习积极性培养也有很大的帮助，对提高教育的质量更有着其他手段不可比拟的运用优势。所以，为了高质量教育，我们在接下来的教学实践中会继续探索科学合理运用智能教学一体机的创新实践方法，使其更好地助力学生发展。
　　参考文献：
　　[1]张永红，信息技术在小学语文教学中的运用[J].信息教研周刊，2021年。
　　[2]郑宏儒，运用信息技术提高小学语文课堂教学效益[J].教育现代化，2019年。