【正文】  摘 要：随着新课程改革的逐步深入推进，现代教育更加注重学生综合素质和全面学习能力的培养。小学科学课程设置就是为了满足素质教育发展的要求，通过实验教学培养小学生的科学技能和科学素养。本文就如何做好小学科学实验教学总结出了几点方法策略，仅供各位参考，希望对提高我们小学科学实验教学水平有所帮助。
　　关键词：小学科学；实验教学方法；学习兴趣
　　实验是小学科学教学的主要内容之一，也是做好科学教学的一个重要手段，小学科学必要重视实验教学的作用。本文分析了目前在部分小学科学实验教学中存在的一些问题基础上，从提高教师思想认识、让小学生参与实验准备、巧用趣味情境激趣、多媒体技术辅助实验教学四个方面，研究论述了做好小学科学实验教学的几点方法策略。
　　一、做好课前准备
　　1、教师的准备：教师在实验之前要做好充分的准备，首先教师要熟练的把握教材，明确实验目的，做好相关器材的准备，课前教师要试做一遍，并为可能出现的问题准备好弥补方案，设计好实验记录表，如：《物体的传声》实例设计：①我们的实验：研究声音在水中能否传播。②我们的猜想：能。③我们的探究方案：把小金鱼放在水中，周围用纸挡住它的视线，—同学在玻璃缸旁大声击掌。④我们看到的现象：⑤我们对现象的解释：⑥我们的实验结论：⑦、我们的新问题： 
　　2、学生的准备：①让学生明确实验内容，要求学生搜集好第一手资料，引导和教会学生在试验中观察、测量、记录、统计和做统计图表的方法。②引导学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括大胆推测可能出现的结论、制定实验步骤、选择方法、准备好相应的器材，设计好相应的表格和设想安全措施等。
　　二、注重兴趣的培养，巧妙地设置实验
　　兴趣是小学生进行科学探究以及科学实验学习的主要动力源泉，小学生由于天性好动爱玩，其对于身边新奇的事物或现象具有强烈的认知欲和探究欲。因此，小学科学教师在实验教学时应以学生的这种心理和欲望为出发点和参考点，通过合理和科学地实验设置，引发学生对于科学知识的认知欲和探究欲，让他们科学实验的积极性和自主件得以充分有效地调动，进而促使小学科学实验教学效率得以充分有效地提高。例如，在进行“声音大小和振动频率”的实验时，为了让学生更加有热情和兴趣的学习本节知识。在上课一开始，教师可以利用设备向学生播放一些录音，其中有摩托发动机的声音，小女孩的歌声，口琴演奏声等有高有低的声音。然后，教师提问；“同学们，你们从中听到了哪些声音呢？”，“你们觉得声音与什么有关呢？”引发学生们回忆和思考，通过声音的播放使学生们课堂学习的兴趣得以充分有效地调动。这时，教师在与学生一起进行进行声音和振动实验，教师可以全出提前准备的鼓，然后在上面撒一些碎的纸屑，并由轻向重地敲击鼓面，让学生们观察纸屑振动快慢以及声音的高低。最后，教师让学生对实验进行讨论，分析和总结，并与学生一起讨论和认知声音与振动的关系。由干课堂上声音设备和乐器的运用，促使学生科学实验的兴趣得以充分有效地调动，让学生对于科学实验及其原理的印象更加深刻。
　　三、科学实验方式要有探究性
　　科学教材中实验部分大多为探究性实验，这有利于促进学生科学探究能力的形成。探究性实验相对于验证性实验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索，进而获得结论，而在探究中往往有新发现，因而指向性不强。在实验中应鼓励学生大胆探究、大胆思考，坚持实事求是的科学态度，例如在“蚂蚁对不同气味的反应”实验中，有学生就得到不同的实验现象与结果。此时，我们就可以帮助学生，深入思考探讨蚂蚁对不同气味的反应的其它影响因素，这样既培养了学生的发散思维，同时又培养了他们尊重事实的科学态度。由此可见，注重小学科学实验的探究性，有助于培养学生的发散思维，是科学实验教学的一个基本策略。
　　四、积极参与实践活动，体验科学魅力
　　小学科学课以科学活动为载体，以探究为核心。传统的教育由于受教学条件、教学模式的影响，教师讲授的多，学生自行实践的少。老师在上科学课的过程中枯燥无味的一些知识，往往让学生听得昏昏欲睡，对科学课没有多少激情。现行的科学教材是以科学活动为途径，让学生积极参与活动探究。学生通过自己提出问题，制订简单的实验计划，在老师的指导下进行实验操作，来感受科学知识和参与科学研究带给他们的快乐。为了让孩子喜欢科学和乐于探究，可精选活动内容和联系我们农村小学的实际，如和孩子们一起养小猫、养小兔、种花、采落叶等。通过一系列活动，孩子们更加喜欢科学课了，他们不但学到了书本的知识，而且联系到了生活的实际，这样就更喜爱科学研究，情感也得到了熏陶。
　　五、借助多媒体设备开展实验教学
　　多媒体投影仪是现代教育技术飞速发展下产生的一种很好的工具。在启发学生设计实验验证自己的假设的时候，教师可以选择现成的电脑动画来引导学生，减少他们的实验盲目性。此时，Flash动画技术就成为教学的关键，如何用动画技术再现科学的过程就完全依靠教师的技术水平了。例如，在教学五年级科学《河流对土地的作用》这部分内容时，有一个“探索河流对土地的影响”的科学实验，其中用到的实验材料包括：装有土壤的盒子、饮料瓶、水，其实做这个实验并不难，但是从节省实验材料和提高教学趣味性的角度来看，应用多媒体教学技术更加方便，可以将此实验过程制作为一个小实验动画，并配上丰富的、幽默的声音让整节课堂的教学氛围更加融洽，进而提高科学实验教学质量。
　　总之，教师可以通过学生的主动探究、讨论、自主思考等手段，让学生在实验过程中处于积极状态，培养学生的科学素养，通过实验提高他们的创新意识和动手探究未知的能力。