【正文】  摘 要：作为一名职高英语教师，不断改进教学方法，与时俱进，用积极的心态面对学生，帮助他们形成良好的学习习惯，引导他们向良性方向发展，只用这样，才能切实提高课堂教学质量，为社会提供更多、更优秀的专业型人才。
　　关键词：职业高中；英语教学；学生
　　随着经济的快速发展，社会对职高学生的需求量越来越大，国家也加大了对职高教育的投入力度，促进了职高教育的进步和发展。职高学校以学习专业技术为主，学校注重专业课的学习，在一定程度上忽略了职高英语教学工作，致使职高学校的英语教学面临着一定问题。本文从职高学校实际出发，分析了我国职高学校英语教学存在的问题，并就如何提高职高学校英语教学质量提出了建议，以期促进职高学校的进步和发展。
　　一、创新教学理念，开展个性化教学
　　当前，职高英语教学仍采用传统的教学模式，以老师的讲解为主，在教学方案、教学计划、教学内容等设计上采用统一的标准，但是学生的知识水平、基础及接受能力等各不相同，这就容易导致学生理解和掌握知识的速度不同。学习好的学生感觉知识太简单、教学进度慢，而成绩较差的学生则对知识消化的较慢。因此，教师要不断创新理念，在教学过程中实施个性化教学，即按照学生的基础、接受能力等把学生分成不同的类别，对不同类别的学生所实施的教学方法、教学内容等有所区别，有针对性地教学，也就是因人而异、因材施教。对基础差的学生应通过个别辅导的方式帮助其进步，对成绩较好的同学则适当增加教学难度，使不同的学生都得到进步和发展。
　　二、培养口语表达的兴趣的知识面
　　为学生在英语的学习中提高真时的生活进行听、说、随着社会的发展，中职学生的就业层次和岗位要求也在不断读、写等方面的训练提供了话题模块，话题选择贴近生活，突出发展变化，许多企业把学生英语口语表达能力作为一项基本的技英语学习的实用性。能这样就要求教师在教学中改变自己的教学方法。职业高中英语教材采用了循环式编排方式，以任务为学中要采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲导向，提高英语运用能力。同时为语言活动创设职业场景，体现等多样化的课内教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断职业特色。教材在每个单元都为同学们安排了不同方式的任务，给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语例如：制作名片、海报、组织竞赛、作调查研究等。在完成任务表达的浓厚的兴趣。教学过程中，不再是枯燥地记忆单词和语法，而是在仿真的生活或工
　　三、实施分级教学，追求教学实效性
　　调查发现，很多职高学生经常希望自己也能像别人那样讲一口流利的英语，可见，相当数量低分组的学生也具有一定的深层动机，但学习成绩并不理想。这不排除他们确实有动机，但他们并没付诸行动。如果动机仅仅是驱使人们活动的一种动因而没有个体的维持和延续，那么动机只能是转瞬即逝的。事实上动机不但包含内驱力和诱因，还包含个体的自我调节。另一重要原因，就是学生英语基础可能太薄弱。尽管听课、作业都非常认真，成绩就是上不去。基于目前职高学生英语学习现状――起点低、整体水平不高并相差悬殊，心理状态差异大，为了更好地提高公共英语教学实效，一方面应将知识的逻辑结构与知识的心理结构很好地结合。根据心理学家对知识含义的分析，外语知识的逻辑结构以外语学科的内容为基础，而知识的心理结构则以学生怎样学习外语为依据。另一方面，教材应在统一的前提下，具有弹性，即根据学生个体英语学习能力高低，有不同层次的不同要求，以适应地区差异（城市和农村）和学生个人差异，既保证基本教学质量，又使优生能脱颖而出。
　　四、注重“以人为本”，发挥学生主体作用
　　过去的教学常常强调教师的主导性，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。如在教学《 What is your hobby》时，可以利用学生熟知的事物，激发学生学习英语的兴趣。一开始，教师可用交谈的方式问学生：“Do you like sports？ Do you like playing basketball？ Do you enjoy playing football？ I like watching TV. I am interested in playin computer games…”。这样既训练了学生的听力，又自然地引入了新课What is your hobby。学生的注意力也就自然的被吸引到课堂上来了。
　　五、增强学生的心理素质，培养他们良好的学习习惯 
　　作为英语教师，挖掘教材中的心理教育素材，并根据教学内容加以整理，在联系实际生活的基础上，适时对学生进行心理素质教育，以增强学生的心理素质，锻炼学生的意志品质，适时地与学生之间进行心与心的交流，做他们真正的朋友。此外，良好的学习习惯是促使学生获得成功的重要保障，作为英语教师，要注重培养学生科学、合理的学习习惯，促进学生综合能力的发展。在这一方面，我经常采取灵活多变的方法，增加学生学习语言知识的机会，如：鼓励学生阅读英文报刊杂志、浏览英文教育网站、学唱英文歌曲、观看英文电视频道等，提倡学生之间进行心得交流，记录笔记，并将在阅读过程中遇到的生词记录下来，通过联系上下文进行推敲和推测。从而扩大学生的词汇量，提高他们的英文表达能力。