【正文】  摘 要：在初中语文课堂上鼓励学生提问对于活跃课堂氛围、提升学生的学习质量起着重要的作用。课堂提问作为课堂教学中必不可少的环节，可以充分利用青少年的心理特质，有效的集中学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，促进师生间的双向沟通与交流，提高语文学习效率。
　　关键词：语文教学；课堂提问；策略探讨
　　在教育教学理念不断更新的背景下，课堂提问成为了教师不断放大教学效果的有效途径之一。因而在初中语文课堂教学中，教师应善于充分发挥课堂提问的有效性，使学生在课堂提问的过程中获得更具实际性的发展。合理设计课堂提问会提升教学质量，营造良好学习氛围，让学生始终处于一种良好的学习状态中，为促进初中语文教学工作的有序开展和学生的全面发展提供保障。
　　一、初中语文提问教学原则
　　初中语文教师在提问教学过程中，要想提高课堂提问教学的有效性、时效性，提升语文课程教学质量，则需要尝试给予学生自主发展的空间，提问教学应当具备定向性、针对性，教师需要参照学生现阶段的课程学习目标以及当前的语文学力水平，设置更加具备层次性的课堂问题，同时针对不同的学生，教师也需要采取不同的提问方式，以此才能够提高课堂提问教学的有效性。除此之外，在课堂提问教学过程中，教师也需要适当地借助留白艺术，给予学生深度思考探索以及自主发挥的空间，使得提问课堂教学更加具备趣味性，避免课堂提问成为学生的学习负担、心理负担。因此在中学阶段的提问教学过程中，教师应当结合更多个性化、趣味化的教学元素，秉承“先王乐教、寓教于乐”的课堂提问教学思想观念，注重增强提问教学所具备的启发性、引导性，从而使得提问教学工作的开展更加全面完整。
　　二、初中语文课堂提问的有效策略
　　（一）增加课堂教学趣味
　　教师在课堂上需要把握好时间，并且利用这些时间去给学生讲解尽可能多的知识。教师在课堂上还应该让学生积极地参与到课堂，不能让他们每一节课都感觉上课很无聊，如果每一节课都不能引起学生的兴趣，这样就会导致学生慢慢地失去对学习的爱好，教师在课堂上还应该多鼓励学生，让学生更加有自信，这样学生就会越来越喜欢学习，教师在课堂上还可以让学生以情景再现的形式把文章中的故事演绎出来，这样就可以让学生更好地投入到课堂中，学生在课堂上也能够更好地进入到学习的状态中。
　　（二）紧抓关键角度，解决核心问题
　　若是想让课堂提问有着良好的效果，就应该紧抓关键角度进行迂回设问，而不是直接以正面的角度完成问题的制定，支持学生从更高的层面、更深入的角度甚至是更宽的视角上去对问题进行分析和解答。只有如此，学生才可以完全掌握老师讲解的知识，对各个内容产生深刻的认知，增强他们的解题能力，为他们后续阶段能力的提升铺垫基础。最为关键的是，制定出合理的问题，能够营造出良好的课堂氛围，激发学生对学习的兴趣，引导他们主动加入到课堂活动中，增强实际的教学效果和教学质量，所以老师就需要对其予以高度注重。
　　（三）提问形式多样，优化提问方法
　　课堂提问要注重形式的创新，尤其是初中语文的课堂教学要注重提问的形式是否能够激起学生的回答兴趣，如果问题的形式能够灵活多变，那么对于学生的思维提升来说，也可起到良好的促进作用。教师应在课堂提问中注重对提问方法的优化，将问题分为直接提问和间接提问两种形式，尊重学生的主体作用，既可以由教师作为提问者，也可以让学生作为提问者，增强学生与教师之间的交流，也可以实现思维碰撞。
　　（四）强化课堂交流互动，丰富学生学习体验
　　初中阶段的学生虽然已经具备了一定的语文知识储备，但其整体思考方式过于片面。因此，教师在进行课堂教学提问时，可以同时询问不同学生的答案，引导学生彼此之间进行深入的交流和探讨，让学生不仅可以从多方面多角度去认知问题，还进一步提高了学生对阅读教学内容的思考深度。教师通过强化课堂中的互动交流氛围，引导学生针对课堂教学提问进行良好的交流沟通，不仅帮助学生认识到自身在语文学习中需要提升的方向，还进一步让学生能够从多元化的角度去思考文章的主题思想。
　　（五）积极采用提问设计，多次实践
　　设计提问也是创新课堂教学的一个重要的环节，在设计提问这一环节中我们可以在教学中增加一些爱国的元素，使学生可以在学习语文知识的同时感受和体会到过带给我们的力量。提问设计和实践是不可分割的，我们采用提问式教学的方法，只有在不断重复的多次实践中才能得到改善和发展。多次实践才能证明我们在提问涉及的教学环节中是富有道理和具有可行性的。在实践中检验和发现真理，在实践中发展真理，多次实践可以为我们的教学任务带最真实的反馈，我们可以在多次实践中汲取经验，完善发展我们的教学任务，为我们今后的教学开展打下一个坚实的基础。
　　（六）巧设问题作业，巩固学生基础
　　无论哪一门课程的学习，理论知识的学习都只是基础组成部分，更为关键的是在掌握理论知识的基础上能够进行知识的迁移运用，并学会带着问题去思考知识，去巩固和积累知识，只有切实参与到实际问题的解决和应用中，才能真正掌握语文学习中的核心知识点。所以，课堂提问环节的设置就显得更为必要。相关教师可以在针对每一节课的学习内容进行课堂提问的优化，即将课堂作业和课后作业与问题进行融合，让学生透过问题作业的形式完成知识的巩固复习，也借此巩固学生的学习基础。
　　课堂提问的形式在初中语文课堂中具有很好的应用效果，不仅仅可以帮助教师减轻一些课堂中的教学负担，同时对于学生学习来说，课堂提问的形式能够让学生在课堂中有更多的机会去回答问题，同时在与教师进行互动的过程中，可以进一步帮助学生进行理解课文知识内容，深刻探讨其中的含义。只有学生在课堂中认真参与，那么课堂中的知识内容才可以被学生更好的掌握好。因此作为语文教师，应该充分把握课堂教学内容，将课堂提问的形式与课堂教学活动相结合。
　　参考文献：
　　[1]张靖.巧问引思灵动课堂——提升初中语文课堂提问有效性的策略探微[J].新智慧，2021（05）：81-82.
　　[2]郭龙.初中语文课堂提问有效性研究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（03）：83.