【正文】  摘 要：好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。我们要创造科学有效的导人形式，就必须把握课文的特点，根据学生好奇心理，运用喜闻乐见的导人形式导人新课。
　　关键词：小学语文；导入；课堂
　　导入是一堂课的开端，导入的成功与否影响着一节课的成败。小学语文教材中不乏生动有趣的作品，其丰富的人文内涵和艺术性一直是我们教师所极力推祟的。但同时我们也应该注意到，如何才能让平凡的课程变得生动活泼，如何才能把平淡的文字演化成绘声绘色的课堂教学，而且能够让学生跟着老师的思路，集中精力去听课，这是我们每一位小学语文教师需要引起注意的。
　　一、背景介绍导入
　　有些课文，由于写作年代较早，内容与学生生活相去甚远，学生感到生疏，难于理解。对于这样的课文，就可以通过介绍背景来导入新课。如《月光曲》一课的导入：同学们，一百年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中一首，叫《月光曲》。像这样的介绍背景式的导入，不仅可以使学生理解作者的创作意图，而且对理解课文的内容都有很大的帮助。
　　二、设置问题式导入法
　　小学生好奇心特别强，他们在学习课文时，往往会对课文的故事情节的发展产生强烈的好奇心，根据学生学习的这种心理去设置一些问题式的导入方法，往往能使学生学习新课兴趣盎然，如课文《惊弓之鸟》的导入：
　　师：现在，如果天空中飞着一只大雁，我们用什么办法能把它打下来呢？
　　生：用弹弓射，用枪打……
　　师：你们的办法真好！可是，古时候有个射箭能手更羸，却不用弹弓射，也不用枪打，他只是一拉弓，大雁就自己掉下来了，这是为什么呢？答案就在课文中。请大家仔细阅读，看谁先找到答案。
　　由于问题的设置，使学生对课文的故事情节产生强烈的好奇心，迅速投入到课文的阅读和问题的思考中去。
　　三、故事导入法
　　教师利用学生爱听故事的特点，先叙述一个与课文内容相联系的生活实例或故事，以诱发学生的想象力和思维活动，使学生产生学习新课兴趣的一种导课方式。一般而言，几乎所有的学生都喜欢听故事，尤其当他们听懂了老师讲的故事时，更加乐不可支。讲故事时用他们以前学过的词语，用通俗易懂的语言，加上挂图及老师的表演来导入新课，学生的兴趣必然浓厚，听课时思想必然集中。例如，在教学《全神贯注》一课时在导入课文时，我通过学生非常熟悉的《小猫钓鱼》的故事，让学生知道做事要一心一意，才能把事情做好。通过引导学生从“一心一意”这个词，引出近义词“专心致志”“聚精会神”“全神贯注”，从而自然地导出本次课题《全神贯注》。
　　四、开门见山导入法
　　开门见山，顾名思义，就是直接利用新课的内容或者作者进行导入。这种方式，对于大多数学生来说，教师以言简意赅的导入能引起学生的有意注意，调动学生的积极性。但是，对于相对活泼好动的学生来说，他们的积极性就会减弱。
　　五、温故导入法
　　在教学过程中，我们要有针对性地指导学生运用旧知识与新授知识联系在一起，采用“温故导入法”是一种很有实效的方法。比如我在教学《海底世界》一文中，我就先设计了这样的导语：“请同学们回忆我们已学过的《富饶的西沙群岛》，这篇课文与我们新学的《海底世界》的结构有什么相似的地方？此文开头怎么写？结尾提示了所介绍事物的什么特点？”这样的导入法，不仅复习了旧知识，而且还能为学>新知识做好准备，这种“一举两得”的事，我又何乐而不为呢？
　　六、情境导入法
　　著名心理学家皮亚杰说过：“只有要求儿童作用于环境，其认识才能顺利进行。只有当儿童对环境中的刺激物进行同化和顺应时，其认识结构的发展，才能得到保障。”因此，创设情境，才能激发学生感情共鸣，使学生以最佳的学习心理去获取知识，让他们尽快进入课文角色，成为学习的主人。教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色，此类课文，可选其中精彩的画面或精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发学生的学习兴趣。
　　对于这样的课文的导语设计，教师要选准切入点，引“生”入情、入境，课堂教学的效果就事半功倍了。如教《卖火柴的小女孩》这课时，可以这样导入：“同学们，大年夜对你们来说，是多么美好啊！可是在另一个社会里，却有一个小女孩，在又黑又冷的大年夜里光头赤脚，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫卖着。”教师富有情感的言语，把学生的思想感情带入了文中所描述是悲惨情境中，引起学生内心世界的强烈共鸣，促进了课堂交流的艺术效果。
　　七、用音乐、歌曲导入
　　讲课文之前，播放一段乐曲，在情感上能唤起学生的共鸣，从而创设一种*的教学环境，营造一种执烈的课堂气氛，激发学生的学习热情。如教《草原》一文，上课铃一响，一首悠扬的《牧羊曲》立即将学生带到“风吹草低见牛羊”的茫茫苣原。教《目光曲》一文，几多*的著名钢琴曲，时而铿锵有力，时而舒缓缠绵。令学生陶醉，此时，老师再说这优美动听的乐曲便是《月光曲》。
　　课堂导入，关系到本节课程的教学质量，科学有效的课堂导入，可以调动全体学生的积极性，更可以拉近老师和同学之间的感情。同时能激发学生的创造能力，让学生轻松愉快的过程中学习。实践也证明，一个好的课堂导入，能够提前集中学生的关注点，有利于课堂正文的引入。