【正文】  摘 要：要提高初中学生英语综合素养我们就要在课堂这个主阵地加强落实，在做好准备工作的同时丰富实践策略以提高课堂教学效率，通过加强巩固练习让学生知识内化成技能，形成能力。
　　关键词：初中英语；综合素养；提高；培养策略
　　英语是一门语言，要掌握好这门工具就是要提高其综合素养，才能使其在语言运用中如鱼得水。新课标对其综合素养进行了界定，作为一线教师要明了其责任担当才能在教学实践中知道自己的肩担责任。我们知道，英语非常重要，特别是在“地球村”逐渐形成的今天提高学生英语综合素养，就显得格外重要。而学生作为我国未来的建设者，他们能否担起接班大任，与我们英语教学有着重要关系。因为他们英语综合素养正在我们培养中。实际上，当我们自己还是学生时，就知道学习英语的重要性，也非常喜欢英语，那时候也是初步接触英语，这离不开好老师的引导。从参加工作以来，从教学过程中我在不断在进步也在不断总结，不断的向同事和学生学习。我的教学工作简单的总结为课前充分准备，课堂努力提高效率，课后认真巩固。要提高学生听说读写能力，初步形成与他人的英语交际能力，与其它文化以及学科衔接在一起拓展视野，形成正确的人生观和价值观。下面，我结合实践谈谈初中学生英语综合素养培养的有效策略。
　　一、加强课前准备，让师生有“备”而来
　　要提高学生英语综合素养就要让学生有“备”而来。凡事预则立。因此，作为一线教师不仅要自身做好课前教的准备工作，还要引导学生做好学的准备工作。对于每一个模块学生学习目标，学习任务，学习方法，以及我们在课堂中的教学任务，教学方法，学生的实际水平，这些在上课之前要充分准备。要充分考虑如何组织课堂语言，如何施展课堂技能才达到最好效果。比如说讲授新单词时，我一贯采用的是由词到短语到句子，让学生初步接触词汇的语言环境。在讲授新单词前我就要做好相应的补充。在上阅读课之前就要先弄清楚短文的文化背景，相关人物事迹，尽量生动有趣，让学生感觉不是在上课，而是在倾听故事。相对来说语法比较枯燥，让学生反复感悟领会语法句子，大胆说出学生对这个语法知识的理解，然后拿出我事先准备的各种例子，现学现用。作文也是比较头疼的内容，我比较提倡仿写英语作文，我会先写一个作文，分析一篇作文的结构，我常采用总_分_总结构，显得层次清晰。利用课文中所学的短语，句子，以及学生的真实感受，把这些写在作文当中，学生经过这样长期练习，也会提高学习技能，写作技能。练习对话就要事先准备好对话，以及评价机制这样可以提高听说技能，也可以提高学习积极性。这些准备工作，我都会一一记录在课本书上相应的位置，做到有据可依，有“备”而来，这样才可以更好地确保提高学生的综合素养得以实现。
　　二、增强主体兴趣，让课堂互动有趣
　　以学彰教，我认为要提高英语课堂效率就要调动学生英语学习积极性而增强他们主体兴趣。而要达到此效果，就需要我们让课堂互动更常态，更有趣味性。为此，可结合英语学习语境创设，让学生在情境中学习英语。当然活跃课堂气氛也很关键，语言也应很有趣，不能一味的讲解语法，讲解知识点，而不与实际生活联系在一起。加强师生互动、师生对话练习，生生互动，小组练习，开展游戏活动，自编对话活动，让英语课堂活跃起来。鼓励学生大胆表达，英语是一门语言，要鼓励学生大胆说，及时采取奖励机制，允许学生大胆犯错，在错误中进步才会提高得更快。随时提问，讨论也是必须的内容，可以检测课堂效率，多数学生不会的要再次讲解，反复讲解。遇见扰乱课堂纪律，不听讲，有时候一个提示，有时候一个适当提问，甚至一个不伤大雅的笑话，引导学生认识到这么做是不对的，而且都易接受，课堂氛围紧张与宽松张弛有度，当然不断提高施教养也很重要，这也直接关系到学生的综合素养的提高。我曾经讲解see sb do 与see sb doing的区别时，发现有一同学正在睡觉，我就引导大家说，We see a boy sleeping，当时一个学生确实在睡觉，然后学生们自然了解到see sb doing的用法。然后同学们唤醒那个睡觉的学生，这时候引导学生说出We see the boy sleep.学生们很容易就能理解这两个短语的区别，而且比较轻松的接受。利用各种可以用的教学手段，现在的多媒体把声音与图片结合在一起，容易吸引大家的兴趣，比较直观，学生们易接受其中的内容。变“被动”为“主动”，当然就可以达到良好的教学效果，也就能提高学生的综合素养。
　　三、促进知识巩固，让练习形式多样
　　综合素养的提高需要反复训练和实践，作为一线教师，要使学生把一节课学的内容真正掌握，必须加强巩固练习。只有知识巩固了，才能内化成能力，形成综合素养。我们知道，知识的巩固是学生掌握知识必不可少的环节。根据学习任务，每天要布置听、说、读、写相关练习。这就要求学生在每次课堂巩固练习中都应有个明确的目标，明确每天应完成的任务。每天练习目标越集中越好，越明确越好。巩固练习，要形式多样。分层练习，因人而异，一个班几十人，他们之间在接受知识程度方面有着不同以及学习能力不同，学习要求我们在实施时也自然应有所不同，避免“一刀切”的现象。要关注接受能力较差的同学，当学生取得进展时，应及时给予充分的肯定，让学生树立自信心。比如说听写要求达标可分几个不同标准，让所有同学能充满信心的完成目标。激发学生的创新意识，开发学生的创新思维，使学生自愿完成作业。
　　总之，要提高学生英语综合素养我们就得按照新课标提供的理念而想方设法，做到以学生为本，才能更快更好地实现提高学生综合素养的教学预期。
　　参考文献：
　　[1]张春露，初中学生提高英语核心素养的方法探究[J].中国教工，2019年。
　　[2]陈爱琼，论提高初中学生英语核心素养的策略[J].课堂内外，2021年。