【正文】  摘 要：兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生不断外于最佳的学习状态之中，提高英语学习水平。因此，在小学英语教学中，教师应通过多种手段激发学生学习英语的积极性，加强对学生学习英语的兴趣培养，为以后的英语学习打下好的基础。
　　关键词：兴趣；师生关系情境；激发 
　　英语作为一门外语教学，对小学阶段的学生来说，学好英语有一定的难度。俗话说：兴趣是最好的老师。要想使小学生更好地学习英语，为以后的英语学习打下好的基础，培养学生浓厚的学习兴趣至关重要。所以，在小学英语教学中，教师要想方设法培养和提高学生对英语学习的兴趣。
　　一、直观教学，激发兴趣。
　　直观性教学，能起到化难为易，形象具体，记忆深刻的作用。对于初学者，显得尤为重要。因此，在教学中，教师要善与挖掘生活中的英语因素，充分利用实物、图画、模型、声音、活动等与之相关的直观景象教学，激发学生的学习兴趣。如教学四年级下册《Unit1》She’s a nice teacher，我通过实物和卡片教学单词。同时，我发动学生自己制作卡片。对教学中所需用到的图片提前布置，让学生自己动手画，并在自己图画的背面写上表达的内容。然后挑选一些具有代表意义的“作品”运用到课堂上创设情境。让他们体验到作品的成功之处，从而激发了学习兴趣。
　　二、灵活运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣
　　教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
　　教师组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
　　三、精心组织活动，增强兴趣
　　小学生的天性活泼好动，游戏、活动符合小学生的心理特点，在教一组人体部位的单词时，我让两名同性的学生到前面，一个人蒙上眼睛，去摸另一个人的身体部位，摸到哪里，就说哪个部位的单词，学生们情趣高涨，都勇于说，都敢说，都会说，都想说，很短的时间内，学生就掌握了人体部位单词，并且很快会拼写下来，这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动口，动手，动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。例如我在教学“Asktheway”内容时，没有利用传统的讲解式，而采用多媒体呈现迷路，问路答谢等现场情景，然后提出问题：“假设是你，将如何进行问路，如何指路？”学生分组讨论，接着每组代表汇报，在学会技能之后，还让学生联系生活实际，自编自演问路的情景。在教学中，学生非常积极，有的“Askthehospital”，有的“AsktheWC”，气氛特别活跃。这样就充分调动了学生的积极性和创造性，使学生很自然地用英语思考问题，提高了运用英语的能力。
　　四、利用生活中实物进行教学，激发学习兴趣
　　小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥无味，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想读，也想记那些相应的单词。比如在教apple.banana、pear等单词时，笔者让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极地记住这些单词，除了实物外，还可以使用图片，简笔画，玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
　　著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”当代的教育更注重如何激励学生更好的学习，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。作为教师，要不断地探索和创新，激发学生学习的兴趣，发挥学生学习的主动性，带领学生更好的学习英语。