【正文】  摘 要：本文试就小学体育的篮球教学做分析，阐述运用正确的教学方法对提高学生的球类运动知识和技能水平发展的促进作用。小学体育篮球教学就是要从教学内容出发，根据学生身体发育的实际情况和学习发展需要制定适宜的教学方法，以此来激活学生参与体育锻炼的主动性和积极性，提高体育课堂教学的有效性。小学体育篮球教学在发挥学生学习的激情和兴趣的基础上，应该关注学生的球感、运球动作、球技运用等方面，让学生在学习练习的过程中，能够不断地提高知识和技能，提高他们的球类运动水平。
　　关键词：小学体育；篮球；教学策略
　　《全日制义务教育体育与健康课程标准（实验稿）》中认为，培养学生的球类运动技能，不仅能够提高小学生的运动协调能力.还能够让学生在运动的过程中美成团结合作和奋力拼搏的良好习惯，由此可见 在小学体音数学中关注篮球教学，一方面能够帮助学生进行活当的运动锻炼，增强化们的身体素质，为他们的未来学习和生活发展奠定坚实的物质基础；：另一方面，能够让学生在运动的过程中，养成良好的合作习惯，激起他们的奋力进取精神，促进他们非智力因素的健康发展。笔者在教学实践中发现在小学体育篮球教学过程中，依据文本教学内容，确定合理的教学目标，优化教学资源手段，创新教学思维模式，不仅能够激发学生热爱篮球运动的激情和兴趣，还能够让学生在运动的过程中，增强身体素质，真正实现新课程体育教学的“健康第一”指导思想。
　　一、制定明确的教学训练目标，增强教学的指导性
　　球类教学应该紧紧围绕学生的身体发育和教学任务目标要求，制定合适的教学目标，以此来提高课堂教学的有效性。笔者以为，在制定课时计划时做到难易适度、繁简适量、详略得当，区别对待。一方面，为篮球教学明确合适目标，便于学生学习掌握；另一方面，能够满足不同层次的学生学习发展需要。笔者以为，制定明确的教学训练目标，增强教学的指导性，主要表现在：（1）关注学生的身体发展差异，按照“以生为本，全面发展”的原则进行，以确保每一位同学都能够得到发展：（2）注重基本动作要领的训练，以此来提高学生的打球规范性和合理性：（3）注意性别差异制定适合的教学目标，以此来让各种学生都能够得到满足和发展，从而提高他们的学习热情：（4）教学目标应该体现一定的梯度，既要能够让学生在注重基础训练的基础上，能够实现提高他们的知识和技能发展的目的。例如，在“三步上篮”的教学中，笔者为了能够让学生掌握规范性的动作要领，特进行了如下的教学：（1）确定教学的目标，即学生应该达到的技能水平：（2）通过多媒体展示的方式让学生了解三步上篮的基本理论知识：（3）通过教学讲解示范的形式，帮助学生掌握三步上篮的基本动作要领：（4）利用小组竞赛的形式。鼓励学生进行反复的训练，以此来提高他们的运动水平。
　　二、应用游戏教学的新理念
　　小学生的心智尚未发育成熟，在接受知识的过程中，容易注意力发散，迅速丧失兴趣或对过于晦涩的理论以及过干剧列的运动难以及时掌握。小学体育篮球教学过程中：老师应该更多的注重于游戏性的教导，从轻松活泼的方法人手。比如先放下投篮，运球等专业的标准，先从让学生接受篮球对它产生好奇开始，在这个过程中，可以更多的引用接球，踢球等偏向于游戏性的方式让学生爱上这个课堂，然后再循次渐进引导小学生开始注意运球的动作，投球的方法。同时在教学的过程中，老师应该注意观察每个孩子不同的天赋和潜力，遇到的难题和困境，要具体问题具体分析，逐次解决，不能一概而论。
　　三、提升教师业务能力
　　作为在农村工作多年的体育教师，想要开展更加优质的篮球教学工作，教师个人的业务能力不可忽视，但在现实情况中，教师的业务能力低、教学态度不认真，成了大部分小学体育课程难以深入开展的较大阻力。因此，在教学的过程中，教师要尽自己最大的能力，打破农村资源缺乏、信息闭塞的壁垒，通过各种信息获取渠道，不断提升教师个人的业务能力，为学生带去更加完善的篮球课程，让学生能够接触到能力范围内，最为优质的篮球课程。与此同时，身为体育教师，同样应当积极的参加学校所组织的培训、参观学习等活动，从他人身上汲取可供自身使用的宝贵经验，并通过对教师自己所带班级情况的了解，做出具体的改动，从而使小学的篮球课程变得更加科学与合理。
　　除此之外，教师应当在课程设计上下功夫，不论是课前的备课、课堂教学还是课后的总结工作，都应当尽量的完善，不打无准备之仗，能够根据学生的具体情况，为学生设计系统化的篮球训练计划于进步计划，让学生能够接触到更为完整的篮球课程。更重要的是，教师应当完善自身专业知识上存在的缺陷，通过互联网、期刊等渠道，获取专业知识，尽量规避学生的问题触及自身的“知识盲区”。
　　四、改变单一的评价方式，实现多元化评价
　　在小学篮球教学中，教师对学生学习篮球作出客观的衡量和价值判断是教学过程中必不可少的一个环节，它可以提供教与学的反馈信息，以便及时地调整和改进教与学，保证教学目标的实现。所以多元化的评价显现得十分的重要，单一化的评价并不能全面、客观的评价出所有学生的表现。所以我在篮球教学过程中，会对不同学生的不同表现进行有针对性的评价，对篮球技能学得好的同学给予肯定，对那些运动技能相对比较薄弱但课堂表现积极良好的学生，我同样都会给他们积极的评价，给予他们鼓励和信心。我在课堂中最常用的评价方法有：语言评价（表扬的语言）、行为评价（微笑、抚摸、握手等）、物质评价（小红旗、小星星等）。同时还让学生相互评价。
　　在小学阶段，适当的体育运动有助于学生的身心发展。而篮球运动的开展，不仅能够丰富小学体育教学的内容，还能培养学生的合作能力。但是，小学篮球教学效果的提升并不是一蹴而就的，而是长期的过程。学校必须为篮球教学的开展提供足够的场地、器材设施，并根据学生的实际情况制订合理的教学计划，为学生的终身体育打下良好的基础。