【正文】  摘 要：合唱作为小学音乐课堂上的重要一部分，它对提高学生的音乐素养有着非常积极的作用。因此，小学音乐教师在课堂上，应该采用有效的教学方法来提高小学生在音乐课上合唱的质量。本文结合教学实践经验，对小学音乐课堂上的合唱教学的有效性进行深入一步的探索，希望能够提高课堂上合唱教学的质量，进而提升小学生的音乐技能和音乐素养。
　　关键词：小学音乐，合唱教学，有效性
　　合唱具有音域广阔、音色层次丰富的特点，对培养小学生演唱的兴趣有很大的作用，同时也有助于增强小学生演唱的自信心，也能够挖掘孩子们的表演潜能。因此，在小学时期就对学生进行合唱的训练和培养对小学生来说具有重大意义。但是，目前小学音乐课堂教学的合唱环节，还存在着很多的问题，不利干充分发挥合唱教学的有效性，所以，本文从以下几个方面来阐述小学音乐课堂合唱教学的几个策略。
　　一、以兴趣为导向，激发学生学习的主动性
　　“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣可以促进学生主动学习。合唱是一个集体的成员来共同完成一件事，所以需要在乐器、音程、音准等各方面的相互配合，教师可以通过游戏进行教学，增加同学之间感情的交流，使之互相信任。例如：以小组为单位，每组的同学选一首歌曲作为背景音乐，像《弯弯的月儿像小船》，故事情节设置在3-5 分钟为宜，每个组员都要保证能参与其中。在缓慢而优雅的伴奏中找寻节奏，通过故事为大家展现一幅静谧的夜晚图像。通过这样的教学来提高综合素质，增强音乐素养。学生声乐的基础不同步，对于音阶的概念比较模糊，无法领会歌曲中的感情，歌声没有感染力，合唱就变成了心有千千万，却是口难开。教师可以适当降低教学的难度，提高学生学习合唱的信心，使他们感受到音乐的魅力。例如：将音阶分开练习，练好之后再合唱，并且同声部之间的同学在交流中容易产生共鸣，彼此信任有利于激发学生的学习积极性和好奇心。
　　二、点拨合唱技巧，循序渐进教学
　　合唱是一种复杂的歌唱形式，对学生个人的歌唱技巧以及团队合作能力都提出了较高要求。在参与合唱的过程中，学生既要注意各个声部之间的变换和配合。又要展现出合唱的独特魅力。然而教师面临的现实问题却是，小学生歌唱技巧以及合唱经验有限，有时并不能高质量地参与到合唱活动中。有效的小学音乐合唱教学离不开教师的循循善诱，在组织小学音乐合唱教学活动的过程中，教师应当对合唱成员的各个声部进行科学划分，为学生普及合唱理论知识，演示不同声部的唱法，切实提高学生的合唱水准。《我们自己的歌》合唱教学中，为了让不同音准和音高的声部之间能形成完美的和声，我对学生的音高和音准情况进行了测试，了解清楚每个学生的情况之后，我确定了合唱要求，让学生先排练两遍。这两遍排练中学生暴露出了不少问题，例如抢拍、跟不上节奏、轮唱出错等。我又为他们示范了唱法，让他们在我的指挥下放慢速度排练。几次尝试之后，学生的合唱有了明显起色，最终顺利完成了合唱任务。
　　三、多方位开发调动感官，达到合唱预期目标
　　让学生能够更好地理解作品，培表他们多方面的能力，使学生们可以在合唱训练时得到一次创作音乐相关作品的经验。在进行训练的过程中，教师应该尽可能地去调动学生的情感，让学生做到以情感带动发声，从而能够提升听辨能力，只有这样才能很好地理解作品的内涵。在小学生的合唱教学中，新课标就要求学生做到理解音乐的内涵所在，同时，在此基础上准确了解自己的声部，注意倾听他人的声部。比如在进行一首合唱歌曲训练时，先让学生对作品进行欣赏，让孩子们去理解作品内涵，然后指导他们用尽可能深情且和谐的声音来演唱歌曲。通过学生自主设计、调节演唱歌曲的速度、力度以歌曲的拓展方式，做到深入理解歌曲所表达的情景，让学生通过模仿经典、听记歌曲，提升音乐的独特听觉，同时增强对音乐的记忆能力。在教学过程中，需要小学生时刻注意指挥的手势，然后根据动作做出同等的速度的演唱，通过这种结合多种感官的方式，来培养学生在音乐方面的综合能力，使学生同时体验作为表演者、欣赏者以及创作者的乐趣，进一步提升自己的音乐素养。
　　四、适当调整合唱教学的难度，提升学生的合唱把握度
　　合唱可以根据人声的不同进行划分，主要有童声、女声、男声、混声等形式，在其形式中还具有不同程度的专业性划分以及严谨的要求，具有音响层次多、力度变化大等特点。对小学阶段的学生而言，其中的深度难以言喻，更是难以理解，因此要求教师在指导小学生进行合唱的过程中，尽量根据学生的实际情况以及理解的能力，调整合唱教学的难度，遵循逐层递进的方式促进学生对合唱的理解以及把握，进而提高学生的合唱水平。
　　总而言之，在新课改背景下，在小学音乐课堂合唱教学中，提升教学有效性是非常重要的。它不仅可以促进学生综合素养和合唱技能的发展，还可以有效提升学生的审美素养和音乐素质。因此，在实际教学中，教师需要创新自身的教学理念和教学模式，结合学生的个性特点和实际学习情况，组织学生进行多种形式的合唱活动，进而使学生可以积极主动的参与其中，提升学生的合唱技能，丰富学生的音乐技巧。此外，教师需要引导学生充分发挥出自身的主体地位，使其形成自主独立意识，最终实现提升学生的综合合唱技能的目的。