【正文】  摘 要：“双减”政策下要求小学的课堂要具有较高的质量，保证学生的学习兴趣。这就要求小学课堂要基于学生的兴趣来进行教学，还需要提升学生各方面的素养。小学语文写作课主要是培养小学生的写作能力，传统的小学生写作课程一般是老师教学生写作的技巧，然后给学生题目，学生自己来进行写作。在传统的写作课程上，学生只是被动的写作，激发不起学生的写作，因此在双减政策下搭建小学语文高效写作课程是我们要探讨的课题。
　　关键词：双减政策；小学语文；高效写作课程搭建
　　双减政策下的小学语文高效写作课程要基于学生写作能力提升来进行，一方面可以从素材积累进行，通过实践活动帮助学生寻找素材，让学生认识到素材对写作的重要性。一方面可以开展立意课程，帮助学生学会立意，找到自己适合表达的方向。日常的写作练习也是写作课程的重要部分，只有不断练习才能获得提高。
　　1、基于实践的写作素材课程
　　写作素材课程是写作课程的重要环节，如果没有素材，学生的写作将无法进行，帮助学生建立素材收集和积累的能力是必要的。基于实践的写作指的是老师带领学生进行实践活动后，再让学生基于实践活动的感受和思考来进行写作。传统的写作课基本上是老师先教学生文章怎么写，然后直接给学生发一个写作的题目，让学生自己来写。这种写作课程上，学生往往对写作题目没有感受，缺乏真实的素材，写的内容容易出现空洞和言之无物的情况。针对这种情况，老师可以先带学生进行实践活动，然后再基于实践来进行写作素材积累。实践的过程中，学生的知觉器官被打开，他们会通过听看感受的方式，获取到很多的信息，并形成自己的思考，这样他们在写作的时候素材才会更加的丰富，这样的写作课程才会更加高效。比如老师要教学生怎么描绘景色，为了让学生能获得更多的灵感，收集更多的素材，老师可以先带领学生去校园或者学校附近的公园观察自然。老师在带学生观察自然的过程中，老师可以根据写作课程引导学生，比如问学生：“你们觉得这个柳条飘起来像什么呢，你们看到这个湖面想到了什么呢？”通过提问引导学生，可以让学生对自然的景色产生思考，为他们写作提供素材。基于实践的素材课程主要是让学生在实践中的感受更加真实，在写作的时候就不需要上网找素材或者想不出怎么写，知道如何积累素材。而且写作就是要把学生的所看所思所想写下来，实践活动能提高学生对素材的敏感度，在写作时内容会更加真实和言之有物。相比于坐在教室里苦思冥想，实践活动让学生产生新鲜感，素材丰富，因此基于实践的写作素材课能提高学生的写作热情，对于学好写作这门课程是非常有帮助的。
　　2、基于热点事件的写作立意课程
　　立意是写作的重要环节，如果学生在写作中不会立意，写出来的作文就会杂乱没有主体。基于热点的写作立意课程指的是老师在进行写作教学时，可以基于热点事件来安排学生练习写作立意。热点事件由于扩散的范围比较广，观点比较丰富，学生在基于热点事件写作时写作的角度更多，有利于锻炼他们对问题的思考能力，特别是学生在拟定中心思想的时候，对学生的立意，表达是一个考验，有利于他们的写作能力的锻炼。而且对于学生来说，他们对热点事件也有一定的关注度，也会有自己的观点和思考，相比于他们不熟悉的素材，学生的写作热情会更高一些。比如老师可以让学生基于一个市民热心下水救人的故事写一篇自己的观点作文。由于学生面对这一个热点事件，他们会有自己的思考和观点，比如有的学生认为这个市民的行为是勇敢的，有的学生认为市民在助人为乐的时候有必要注意自己的安全，也有的学生会认为如果自己遇到这样的事情也会这么勇敢，就会有很多的立意方向。学生可以写的方向就多了。在写作的过程中，由于学生的观点比较多，很容易出现写作时偏离题目，远离立意的情况，这就需要学生在写作时严格把控自己的写作方向，这对于学生的写作立意能力也是一个很好的锻炼。基于热点事件的写作立意课程，目的主要激发学生的写作兴趣，让学生能在碰到热点事件时及时的将自己的思考表达出来，这个过程有利于培养学生的写作立意思路，学生的写作课程学习也会更高效，这是符合双减政策下的教学要求的。
　　3、结合生活的写作练习
　　写作练习是写作能力提升的重要方法。艺术来源于生活，而写作也是一种艺术的表达。写作其实就是对生活的观察，感想通过总结而凝练出来的。因此在双减政策下，为了提高写作课程的高效进行，有必要将写作练习纳入到写作课中，将写作和生活结合在一起进行日常练习。写作能力的培养不是一朝一夕形成的，而是在日常的练习中培养起来的，让学生结合生活进行日常的写作练习是非常有必要的。比如语文老师可以让学生每周或者每天写一篇自己的思考或者观察，而且要坚持练习，比如学生看到一只流浪小狗，他们可以写对流浪狗的观察，流浪狗的神态是什么样的，他们的外表是干净的还是脏的，为什么会有流浪狗，怎样能让流浪狗受到保护等等，当学生每天练习写作的时候，他们的写作能力就会得到很大的提升。而且由于学生每天在生活中，生活中会发生很多的事情，学生的写作素材也会源源不断，当学生每天进行积累的时候，除了写作能力，写作的素材也会积累很多。结合生活的写作练习在写作课程中是不可缺少的课程环节，如果学生只是在课堂上学习写作和练习写作，学生的写作能力提升的就会比较慢。在结合生活进行写作练习的时候，需要老师每天进行批阅，给予学生反馈，这是非常重要的，因为如果学生的写作练习没有得到反馈，他们的写作问题就不会被及时的发掘，这个问题就会一直存在，也不利于学生的写作能力提高。
　　双减政策下的小学语文高效写作课程要基于写作的重要环节进行高效的练习，这样才能帮助学生有效的提升写作的能力。在写作课程搭建的过程中，还可以从其他的方面来进行，比如为了帮助学生提升，要加强写作反馈，不仅让老师及时的进行评价，学生的互评也是很重要的，能帮助学生及时的发现写作中的问题，及时改善。
　　参考文献：
　　[1]彭雪.双减政策下的小学语文高效写作课堂搭建[J].爱情婚姻家庭，2021（4）：2.
　　[2]阿依古丽阿帕尔. 双减政策下的小学语文高效写作课堂搭建策略[J].世纪之星—初中版，2021（3）：0145-0146.