【正文】  摘 要：小学低年级语文识字教学应加大学生写好字的信心激发和形成良好汉字书写习惯的培养力度，使其有强烈的写好字的需要而自觉形成提笔即练字的意识。
　　关键词：小学语文；汉字书写习惯；养成；良好
　　好习惯一辈子受用。写字教学仍应从习惯开始。我们知道，写字教学是低年级语文识字教学的重要组成部分，同样担当着学生识字任务和提高文化素养的重要责任。新课标对写字教学也提出了明确要求，要求我们不仅要重视更要加强书写习惯培养以达到良好级别。因此，在低年级语文识字教学中我们应加强策略创新，特别是在培养学生写字习惯上努力。然而，实践中我们发现，许多小学生的特征是书写方法不当，握笔的位置不是太高就是太低，姿势不正确，坐姿有问题，没有良好的书写习惯。面对这些不良书写行为的小学生，在全面促进学生主体性发挥的当下，加强学生书写习惯培养，使之有正确的书写行为就显得非常重要。
　　一、让小学生清楚地了解形成良好书写习惯的重要意义
　　我国是个书法国度，源远流长的书法艺术成为我们璀璨文化中的一个闪亮明珠。加强汉字书写培养，使之形成较强的汉字规范书写的能力，不仅有利于语文学习，利于学生走进语文阅读世界，而且还能帮助学生形成良好品质，提升人的文化素养。这一点我们可以从“字如其人”这个成语中获得答案。因此，在实践中我们要使学生形成良好的汉字书写习惯就必须加强这方面的意义引导认知教学，使其深刻认识到其作用。作为一线语文教师，要把写字教学向着汉字书写良好习惯培养进程中进发，而不是向着书法家的方向努力。因为良好的书写习惯是培养学生正确的握笔姿势、坐姿，以及笔写顺序和字符结构，使之形成良好习惯，确保身心健康，而不会伤害眼睛、手和脊柱等器官。
　　二、激发学生写字热情，增强写好字的自信心
　　这是培养小学生养成良好写字习惯的关键前提，特别是对于写字能力较弱，缺乏写字自信的学生。教学时，作为一线语文教师，应在字识之后加强学生写的信心培养和热情激发，使之有“我要写”的不竭动力。
　　（一）利用故事激趣。作为一线教师的我们不能忽视故事对学生的吸引力。在教学中讲故事，不仅可以吸引学生积极参与，还可以提高学生写字兴趣。例如，王羲之成为众人眼中的书法大师的故事——清池变墨池，极大的恒心和毅力就可以成为我们培养学生写好字的最好励志典范。而且，那些鼓舞人心的故事不仅为学生提供了兴趣，还能为学生下定写好字决心而提供精神支柱，使他们能够体会到唯有坚持不懈、刻苦努力才能取得成功的道理，从而增强信心，产生写好写美观的强烈愿望。
　　（二）开展竞赛激励。小学生好竞争，渴望在比赛中得到认可。抓住这种好胜心理，我们就可结合班级活动或学校活动举办更多与写字或书法有关的比赛，以激发学生对写好字的热情和兴趣。同时，学生还可以从中享受到比赛的乐趣，并找到一种自我成就感，有助于帮助学生建立起自信心。
　　三、培养学生提笔即练字的意识
　　提笔就写不是为了完成写字作业，而是练字，为写好字和规范写字而锻炼。我们知道，要让学生写得好，唯有反复训与练则，前者是以教师授予方法为主的教育培养，后者是以学生反复练习为主的实践锻炼。因此，在语文识字教学时，我们要在分析字形字意基础上，把写好字的方法和注意事项也结合实验讲明讲清，让学生明了写的要求和注意，这样他们在写的时候才有写好字的意识和目标。
　　（一）减少机械重复的反复抄写。重点把写好字，形成良好写字习惯作为日常写字教学内容，增强自身写字示范。鉴于小学生的实际情况，老师应少给学生布置汉字抄写作业，强调少而精，增加“练书法”意识培养机会，确保写字质量得到时间保证。
　　（二）加强日常写字效果督查。小学生习惯形成需要借助外力督查，写字习惯形成也不例外。因此，在日常教学中，作为一线教师的语文，应对学生的日常作业，只要是涉及到写字的作业，都应在字迹上多留意检查，特别是他们在笔顺、笔划、用力方面多作引导，必要时可采取教师示范引导进行和鼓励，当然，对于乱写乱画的学生，可在必要时采取某些惩罚性措施。这样才能督查活动实效发挥出来。
　　（三）利用多媒体开展练字训练。现在“班班通”设备进入寻常教室，教师可利用其自带的语文资源库开展书法训练，能把汉字书的笔顺、结构和意义通过学生喜闻乐见的方式呈现在学生视野中，把其作为学生写好字的训练平台，就可起到重要示范作用。
　　（四）增多学生课堂练字机会。对于大多数学生来说，在课堂上的学习认真度和学习效率将大大高于课堂外，因此将非课堂教学的内容和培养任务转移到课堂上来进行就将产生积极效应，能使学生产生良好的写字感，不仅能强化意义认知，还可增强他们写写信心和写好字的追求感。
　　总之，写好字是学生学好语文的重要基础，而汉字又是我们国家五千年文化传承的重要介质之一。因此，引导学生写好字，形成良好的汉字书写习惯，就显得极为重要。当前，随着计算机的普及和智能手机的铺开，人们汉字手写机会越来越少，写好字也越来越难，使我们这个书香国度渐渐少了书法爱好者和实践者，这已经是一个重要社会问题了。因此，在这个特定时期，书法进校园成为学校教育一道亮丽风景线。而我们语文教师，必定成为这道风景的主角而率领学生开启书法追逐之梦，而写好字，形成良好汉字书写习惯就是其中的必要之作。
　　参考文献：
　　[1]沈真勤，语文有效写字教学从培养好习惯开始[J].教育科学，2019年。
　　[2]郝玉芳，语文写字教学应从习惯培养开始[J].中外交流，2019年。