【正文】 　摘 要：道德与法治课程有效实施需要的是执教者强化学生良好学习习惯培养、利用和谐的师生关系促进学、创设趣味化教学情景来实施等多种教法与学法相结合的创新实践。
　　关键词：道德与法治；有效实施；习惯；情景
　　《道德与法治》课程作为立德树人的重要载体，其担当了为学生扣好人生第一颗扣子的重要作用，2022版新课标指出“优良的品格是帮助学生形成健康的个性的基础”，也是他们在“拔节孕穗期”提升作为一名合格公民所必需的道德修养和法治素养提升的不可缺少的育人培养。在我们的基础教育中，要强化阵地创新、路径创新地对社会主义核心价值观的教育培养，以此来促进学生的社会责任感和法律法治精神。在小学，是一个孩子逐渐地接触到社会、融入到人际关系处理的一个关键时期，这也是孩子的道德品质和行为习惯、生活态度、认知能力得到培养、运用和发展的关键时期。道德与法治课程的有效实施，正是基于社会与时代发展的需求以及儿童身体与心理发展的特征而进课堂进行育人实践，其目的是用正确的价值观来引领孩子们更好地融入到他们的校园生活之中的人际关系中，从而培养出他们优秀的道德品质和行为习惯，让孩子们在充满探索与创新的快乐的童年生活中度过。为他们学会学习、学会生活、学会做人提供坚实的方法基础和智慧基础。
　　一、强化学生良好学习习惯培养
　　道德与法治的有效实施我想第一个问题就是要让儿童养成好的学习习惯。如果说教育就是习惯培养，那我们的道德与法治教学实施更应在此有所担当。如果忽视了此个要求另辟目标内容就使其奠基性走了变路，甚至变了质。因为道德与法治教学的最终目的就是要让学生按照社会主义核心价值观要求学会学习、学会生活、学会做人。这三者没有一项离了良好习惯培养而能实现。所以，在实践中我们应将习惯培养做为道德与法治教学实施的首要追求，而学习习惯又是当之其首，并以此为径带动其他习惯培养。小学生因为身体和心理的发展特征的原因，有些学生可以主动地回答问题，并且可以与教师保持同步，在班级中有很好的表现。不过也有一些孩子比较差，喜欢做小动作，声音比较小。对于这部分成绩差的学生，我们除了严厉的管理那就要教给学生培养自我习惯的方法。教学中不能把分析讲解教法作为其教学实施的主体手段，可结合比赛和游戏的方式进行落实。对于生活中做人为事的习惯的要结合内容实施，化强禁与不准于教学中，通过感悟和话谈的方式说体会，让学内化于心。一年级教材上的很多内容都是习惯培养的良好载体，特别是《我的好习惯》一单元承担着学生生活习惯、学习习惯、为人习惯等多种重任。教学时就应将教材内容与学生实际行为结合起来实施，通过角色游戏话体验的方法让学生把学的化为实践行为。这样就很好地把外化于形落实下来了，也实现了教育就是习惯培养这句话的教学效果了。
　　二、利用和谐的师生关系促进学
　　成功的教学都是在良好师生关系所形成的愉悦氛围和和谐的师生互动中展开的。越是学段低，这种氛围就要求越高。作为教学实践者应将这一追求化为教学自觉，每进课堂都先将此作为追求而实现，让自担的课利用和谐的师生关系所营造的愉悦氛围促进学生把主体作用充分发挥出来。要知道，道德与法治课程在很多人眼里不是一门趣味性多、令人快乐的学科，很多学生把枯燥乏味的标签都贴在了该课程上。故而我们在教学实施时就不能再以讲解完成任务为首要目的了，应在利用和谐师生关系造氛围这张牌上作文章，通过面带微笑、幽默语言、积极表扬、翘大拇指等方式增加教学愉悦度，让学生在看到执教者和蔼可亲的面庞时没有心理紧张和压迫感，从而在愉悦的环境中扬起“我要学”的自信。实践证明，一个老师，最好的风度，就是他能给人和蔼可亲的印象。老师一个真诚的笑容就会让孩子们的心灵变得温暖，可以让他们倍感学有快乐，增强学的动力。这是由于它可以向学生直接传递教师的关爱、理解和宽容，拉近师生之间的关系，让他们有一种亲切感。所以，我认为道德与法治这门易使人产生枯燥感的课程的有效实施我们要将创建良好的和谐的师生关系作为教学的首要实现目标来落实，才能将学生主体作用变成良好的道德素养。
　　三、创设趣味化教学情景来实施
　　道德与法治课程的有效实施离不开设置情景来实现。这是源于其良好的激趣和诱思功能所致。值得注意的是执教者在创设情景时要立足于社会生活现实和学生的思维现实，处理好学生知道与不知道之间的冲突，将他们的注意力引向至一个与问题相关的情景中。此情景最好可结合学生爱听故事这一特性而创设，更可使学生目不转睛，高度投入。比如，在讲授《集体的力量》时就可结合学生生活中经历的现实作为载体而创设，让他们体会到个体的力量是微不足道的、唯有群体的力量才是巨大的道理。情景中还引导学生通过收集有关团结就是力量的格言谚语：如人多主意多、树多成林不怕风、十根筷子难折断，星多天空亮等，这样的活动、这样的格言谚语自然就可使同学们在学习过程中产生了浓厚的学习兴趣，感受不到其枯燥。并通过引导他们化学为实践，增强了同学们的思想品质，培养了他们的品格。实践证明，道德与法治课堂在有效实施的目标达成中采用创造生动、逼真、有趣的课堂环境，不仅能触及到学生的内心，并还可促进他们道德认同，对他们的人生产生深远的影响。
　　总之，在全面践行“双减”工作中使道德与法治课程得到有效实施至关重要。作为执教者欲实现这样的目标就必须强化教法创新和学法优化，使教与学更和谐，这样才能变预期为现实，育人更高效。
　　参考文献：
　　[1]桂红春，论道德与法治教学有效性的提高策略[J].学园，2020年。
　　[2]曾利川，对道德与法治提效增质教学的几许思考[J].教育革新，2021年。