【正文】  摘 要：科学，是人类对于自然环境的勇敢探索。幼儿阶段，是培养孩子观察能力、动手能力和探索精神的开端和起点。幼师想要在生活化背景下，激发幼儿科学探索的欲望，培育良好的科学基础，必须采用情境化教学方法，开展多元化科教活动。本文将着重探讨在生活化背景下，中班幼师如何开展高效的科学活动。
　　关键词：中班幼儿；科学活动；生活化；策略
　　幼儿教育，是基础教育的开端。幼师想要帮助幼儿感悟科学活动的魅力，培养自主探究的精神，提高孩子的动手实践和日常观察能力，为孩子的可持续发展奠定一定基础，就必须注重科学活动的生活化，让幼儿在生活中感受科学的价值。
　　一、树立生活化教学理念
　　生活是一本百科全书，是知识和经验的来源，也是知识运用最终的方向。幼儿，天性使然，对于未知的事物充满好奇心和探索欲望，幼师需要尊重幼儿发展的客观规律，充分利用幼儿对生活探索的渴望，树立生活化教学理念，以生活中常见的有趣现象，激发幼儿探索的乐趣，培养他们的科学探究精神。
　　比如：在开展“蚂蚁爱吃什么”的科学主题活动时，幼师想要增强幼儿对于科学活动的兴趣，应当树立生活化教学理念，注重生活实例的观察、分析和实验，鼓励幼儿通过日常生活的观察，探索新奇的科学现象，激发求知的渴望。如想要知道蚂蚁爱吃什么，幼师可以引导幼儿强化对日常生活的观察，发现蚂蚁的行动，他们是如何进行分工的，是如何搬运食物的，搬运的都有哪些食物，从而确定科学探索的方向。生活，是最好的老师，充满着新奇的事物，幼师想要培养幼儿的科学素养，就需要激发他们探索的欲望，让他们认识到生活的乐趣，塑造良好的观察能力和手动能力，为将来的科学学习和研究奠定良好的基石。孩子，是祖国的未来，我国想要提高科学发展的步伐，必须转变传统的应试教育模式，从小培养幼儿的探索欲望和实践思维，这是生活化科学活动的基本追求。
　　科学是理性和感性的结合，需要研究者拥有理性的思维和知识储备，也需要研究者拥有感性的激情和动力。在幼儿的脑海里，一切都是未知，都是未填充颜色的白板，知识的积累有迹可循，但对科学的热情需要从小培养。幼师需要充分利用生活中丰富多彩的新奇现象，让幼儿热爱生活，乐于探究。
　　二、采用情境化教学方法
　　情境化教学，即让幼儿处于丰富多彩的生活情境之中，增强知识汲取的趣味，让幼儿在培育科学精神的同时感受学习的乐趣。幼师开展科学活动的目的，并不在于掌握基础的科学知识，而是懂得科学研究的乐趣，培养良好的科学探究精神，这是科学素养的重要内容。因此幼师需要采用情境化教学方法，引导幼儿快乐探究。
　　比如：在开展“小熊如何渡河”的科学主题活动时，幼师想要增强学生对于桥梁建筑的基本认知，培养发散性思维，激发幼儿勇于探索的精神，可以采用情境化教学方法，以故事的方式，激发幼儿的探索欲望，比如设定基本情境：小熊家有一条小河，河的对岸有一个玉米地，小熊想要渡过河流，去享受甜美的玉米，小朋友能够用怎样的方式，帮助小熊渡河呢。情境化的教学方法，不仅能够增加幼儿的体验感，让幼儿完全沉浸于故事内容，能够集中精力思考渡河的方法，有些幼儿可能基于生活的经验，通过坐船的方式，渡过河流，有些幼儿可能基于系统的学习，通过桥梁的方式，渡过河流，但不论何种方式，最重要的是科学探究的精神，乐于思考的习惯，才是该类活动的基本目的。
　　幼儿的教学活动，学习知识并不是重点，培养良好的学习习惯，强化科学探究的精神，培养自主探索的热情，才是幼儿教学的核心。幼师想要实现这一教学目标，必须增强科学活动的情境化，强化幼儿参与活动的体验感，不仅能够增强科学素养，更能体会到勇于探究的乐趣。
　　三、举办多元化科学活动
　　科学活动，是对自然现象的探索和解析，对日常生活的研究和解读。幼师想要培养幼儿的科学素养，感悟科学研究的意义和价值，就必须举办多元化的科学活动，不仅能够丰富幼儿园生活，而且能够增强幼儿对于生活的感悟，培养良好的探索欲望，为将来的科学研究奠定牢固的基础。
　　比如：在开展“会生锈的苹果”的科学主题活动时，幼师想要培养幼儿科学探索的精神，懂得通过科学实验的方式，验证自己的猜想，增强幼儿的动手能力，就需要举办多元化科学活动，应用科学模拟的方法，向幼儿展示科学探究的方法，增强幼儿科学探究的基本能力。想要完成这一科学活动，幼师准备好实验所需要的各种资源，设计好活动的基本步骤，将苹果切成一个个方块，添加不同的材料，如盐、糖、碱等，让幼儿通过自己的双眼进行观察，从而思考切开的苹果为何会变色，通过什么样的方式可以不变色。在本次科学活动中，幼师需要承担引导者的角色，让幼儿投入到科学实验的观察之中，培养日常观察能力，塑造良好的理性思维能力。多元化的科学活动，不光能激发幼儿对科学探究的热情，还能培养幼儿科学探究的基本思维，掌握科学探究的基本方法，为将来的可持续科研之路铺垫最初的基石。
　　科学，不仅是理论知识的学习，更是科学实验的探索，甚至是科学精神的追求。幼师想要增强幼儿未来的可能性，从小帮助他们培养良好的科学素养，就需要意识到多元化科学活动，对于幼儿成长的重要性，应当积极主动地根据教学方案，设计多元化的活动内容，让幼儿在游戏中感悟科学的力量。
　　结束语
　　科学，是人类进步的源泉。无数科学家将自己的毕生精力投入到科学探究之中，为人类的发展提供了无穷的力量。幼师想要提高祖国花朵们发展的起点，增强他们的科学素养，首先需要树立生活化教学理念，让幼儿意识到生活的意义和价值，帮助他们培养良好的观察能力，其次需要采用情境化的教学方法，让幼儿在多元情境中增强科学研究的乐趣，最后需要举办多元化的科学活动，让幼儿在活动中感悟科学实验的乐趣，明白科学对于人类发展的意义，体会科学活动的快乐。
　　参考文献： 
　　[1]郑玲.基于幼儿朴素理论提高科学活动有效性——以中班科学活动为例[J].幼儿教育研究，2021（3）：16-18.
　　[2]苏雅.幼儿科学教育活动中的实践与反思——以中班玩水活动“喷泉小实验”为例[J].新课程，2021（10）：79.