【正文】  摘 要：随着新课改的发布与实施，对小学美术教学的要求也在逐渐增多，要求美术教学不断改革，同时小学美术教师在实际的教学过程中不但要对学生的美术知识进行传授，还要不断提高学生的美术修养，使小学生能够实现全面发展。在这样的大环境下，微课逐渐走进了教师的视野，并将其运用到小学艺术教育中，对提高小学艺术教学的成效起到了积极作用。
　　关键词：美术课堂；微课教学；策略探讨
　　对于小学美术教学而言，利用多媒体实现辅助性教学，可以促进小学生美术学习乐趣的提升，同时能对学生的视觉、听觉感官形成刺激，营造良好的课堂教学氛围，完善美术教学的形式。微课是一种全新的教学形式，它是一个由教师根据特定的知识和重点来完成的教学设计。在技术飞速发展的今天，基于微课的教学方式已经衍生出了慕课、翻转课堂、手机课堂等诸多模式。总的来说，与以前的课堂相比，微课更能激起学生的积极性，让他们更愿意去接受。
　　一、微课在小学美术教学中的应用价值
　　信息技术时代的背景下微课是科技发展的教学手段之一，微课的教学特点主要以灵活性、动态化等特点为主，将其应用在课堂中，能够解决传统课堂教学方式单一的问题，也能够最大程度活跃课堂氛围，激发学生学习积极性的同时也能够提高课堂活力。学生在微课课堂中也能够感受到知识学习的魅力，微课视频、图片、音频等教学形式也能够让学生从视觉、听觉、感觉等感受美术知识，学生对美术有更为深刻的理解，也能够提高学生的美术素养水平，对我国美术教育事业的发展也能够起到良好的推动作用。
　　二、微课在小学美术教学中的应用路径
　　（一）巧用微课教学导入，激发学生美术学习兴趣
　　小学美术教师需要抓住学生在课堂开始阶段的注意力，教师需要注重提高教学导入内容趣味性，提高学生对后续教学内容的探索兴趣。教师可以巧妙利用信息化教学技术，不仅构建出生动形象的美术课堂教学内容，还可以融入丰富而生动的美术教学元素，并将其制作到微课视频中，并利用微课视频开展教学课堂导入，从而有效调动学生对美术教学内容的强烈探索热情，让学生在课堂学习的过程中保持高效的学习状态，提高美术课堂教学的有效性。
　　（二）正确结合微课，营造良好氛围
　　教师在进行授课的过程中，首先要根据学生的实际情况来授课，先让学生熟悉基本的色彩构成，在讲解的过程中教师可以让学生自己感受一下，之后教师就可以通过微课来让学生观看一些简单的美术视频，并且让学生选出自己最喜欢的一幅进行临摹，这样可以培养学生的审美能力，长时间下来学生就有自己的美术思维，还可以让学生更好地理解之前自己所不理解的部分，有美术天赋的学生也会在这样的环境下逐渐激发出来，教师要引导学生在课堂上积极发言，让学生认识到这堂课是轻松的，愉悦的，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以活跃课堂氛围，让学生掌握更多的绘画技巧。
　　（三）将微课与情境教学结合，创新教学方法
　　微课作为一种新型的教学传播手段，其存在推动了我国高质量课堂内容的传播推广。但要真正发挥微课的价值和作用，必须保证课堂内容的质量和水平。因此，教师在录制微课的过程中可以将微课与情境教学的方法进行结合运用。结合课文的相关内容设置相关的情境主题，并通过微课播放与情境主题相关的图片与视频，营造相关的情境氛围感，提高学生的课题代入感，从而更好地帮助学生领悟课本中美术作品的相关主题和艺术价值，提高学生美术学科的学科素养，促进学生个人美术能力的提高。推动学生构建美术学科的学科核心素养，为学生未来的学习奠定坚实的基础。
　　（四）利用微课教学，提高学生自主学习能力
　　微课视域下教师要根据新课改要求，发展以学生为中心的教育理念，并且逐步深化应用，提高学生自主学习能力，这是当前教育的重要目标。目前，传统的灌输式教学模式还没有完全摒弃。在这种情况下，以课程短、内容简练为特点的微课教学可以有效地解决问题。通过美术微课教学，教师可以精心拍摄部分美术教学微视频，让学生课后通过微视频观看。得益于微课的支持，学生也可以在微课中选择个性化学习模式。学生通过合理的选择学习内容，并寻找自己的差距，以进行有效的学习，填补自己的缺陷，可以显着提高学生自主学习能力和学习效率，促进自身美术综合素养的提升，达到新课程教学改革的要求。
　　（五）应用微课资源，开展美术情感教育
　　情感教育是新时期美育内涵的重要特征之一，同时也是美术育人功能拓展的具体表现形式。在提倡全面展开素质教育的背景下，美术教育不仅要加强学生艺术鉴赏能力，同时更要注重培养学生的情感感知能力，使学生能够借助色彩与线条抽象出具体的表征含义，使美术教学能够对学生的学习成长起到更关键的作用。为了达成这一目标，需要教师增强学生在课堂中的情感体验，结合不同美术作品为学生建立丰富的体验场景，帮助学生准确提取美术中的情感信号，并促使学生将感性认知与理性思考结合起来。
　　（六）教师成长，提升自身专业发展
　　微课是信息化教学环境中的一种尝试和探索，每节美术课程在备课时都要立足于全体学生，既要通俗易懂，还要因材施教，而不是为了减少课堂教学、减轻教师工作压力。教师在选择教学内容和重难点的解决上都是全新的课题和任务。同时，对于制作中使用的各种硬件、软件都要从“陌生”都“熟悉”。同时，对教师微课的评价和反思也是全新的考验，传统课程采用的是讲课、听课、评课模式，而微课则可以利用线上实时的开展教研和评比，对教学细节可以随意抓取，改变了教师的教学观念和方式，提升了教师的教学专业素质。
　　当前教育信息化建设迅速发展的教学发展大背景下，加强微课程的教学应用不仅是小学美术课程创新发展的必然选择，而且也是贯彻素质教育思想和实现学生全面发展的必然途径。在小学美术教学实践中，老师们要重视微课视频教育技术的引进与实施，立足教材内容，并且坚持以学生为中心的教学基本原则，充分利用微课程的教育优势为学生打造出一个更加生动活泼的教学情境，进一步丰富学生学习过程，从而全面提高学生的学习效率。
　　参考文献：
　　[1]王宁云.探讨微课在小学美术课堂教学中的应用策略[J].情感读本，2020，（05）：10.
　　[2]孙华春.微课在小学美术课堂教学中的作用及实践方法[J].美术教育研究，2021，（15）：152-153.