【正文】  摘 要：随着时代的进步，高中语文的教育理念和教育方法都有改进，通过借助影视资源辅助提升高中语文教学质量被逐渐重视起来。通过借助与目前教育方向相符合的影视资源，教师能够帮助学生更好地理解教材知识、提升学生的语文综合素质。那么许多教师需要思考的就是，如何更好把利用好影视资源、最大化地发挥出影视资源应有的作用。
　　关键词：影视资源；高中语文；教学策略
　　在陈旧的应试教育理念影响下，许多高中语文教师即便认识到了影视资源对学生的巨大帮助作用，但为了防止学生“沉迷其中”，都会选择不使用影视资源。但科技的发展和教育理念的改善，为借助影视资源提升教学质量提供了理论和技术上的支撑。
　　一、教师自我进行综合提升
　　目前关于借助影视资源辅助高中语文教学的系统性教学方法还没有完全普及，因此这就意味着许多语文教师还没有系统地考虑过借助影视资源进行教学。因此对于教师们来说，首先要进一步提升自己的教学能力，使自己能够更好地在影视资源的辅助下开展高质量的教学，因此教师也需要从多方面进行自我提升。
　　比如首先教师应该对教材进行通读，将部分需要借助影视资源进行教学的课程整理出来，然后在此基础上仔细地筛选合适的影视资源。如果教师没有提前筛选的意识，筛选出来的影视资源没有那么贴合教材，那么辅助的效果就不会很好。其次教师应该提升自己对课堂的把控能力。毕竟许多学生到了高中阶段以后，学业压力进一步增加，许多学生会将观看影视的环节视为休息环节，这就需要教师做好节奏带动，帮助学生从播放的影视资源中获取应有的语文知识。最后，教师要借助互联网，学习其他优秀教师借助影视资源开展教学的范例，通过良好的借鉴拓展自己的教学方法。总之，教育方法的改进首先就对教师提出了更高的要求，只有教师的教学水平进一步提升，教师才能更好地利用影视资源辅助语文教学。
　　二、借助影视资源建立情境
　　影视资源最直观的优势就是可以帮助学生更好地理解语文课文，使得课文内容更加生动，这样的情境能够使得学生更好地理解课文的内容。毕竟高中阶段语文教材的许多内容比较深奥，借助通俗易懂的视频资源进行辅助讲解，就可以使得这些知识更加直观，学生理解起来就更加容易。对于学生来说，通过影视资源进入教材内容的情境是很容易的，学生的学习质量也会提升。
　　比如在讲到人教版高一语文必修下册教材的《林教头风雪山神庙》这一课文的内容时，教师就可以给学生们播放电视剧《水浒传》的相关前段。这样就可以使得课文内容更加生动地呈现在学生的面前，学生就能更好地理解林冲遭遇的处境以及心理变化。再比如在讲到人教版高一语文必修下册教材中的《雷雨》的时候，教师也可以给学生们播放依据课文改编的话剧《雷雨》的影视资源，这样能够更好地帮助学生们梳理课文的主要内容以及表达的中心思想。当然，在讲到一些古诗词的时候，教师也可以给学生们播放作者创作的背景资料，帮助学生更好地理解诗词的情感。总之，教师要认识到影视资源在建立课堂情境方面的优势，通过借助影视资源建立课文的情境，帮助学生更好地掌握教材知识。
　　三、帮助学生积累足够的写作素材
　　在高中语文教学中，作文教学一直是重要的教学内容。到了高中阶段以后，许多学生都已经掌握了足够的写作技巧，但由于高考作文一般都是时政性议论文，因此让学生掌握足够的时政素材显然能够让学生的写作更有说服力。那么教师完全可以借助影视资源，帮助学生更好地了解足够多的故事与时政，这样学生的作文水平提升就有了保障。
　　比如教师可以将每周的语文课抽出一节来，给学生们播放《新闻周刊》、《中国诗词大会》这样的影视资源。那么一方面，学生们可以通过这些影视资源更好地了解当前的社会新闻，另一方面通过这些影视资源，教师也能够对学生进行引导。比如可以在学生们观看完《新闻周刊》以后，教师以其中的一个热点新闻为作文题目，让学生们进行写作练习。对于学生来说，观看影视本身相较于书本就更有趣，因此学生们在观看影视资源的时候也会更加认真，这时候他们的作文素材积累也会更有效果。同时，在影视资源的加持下，语文课堂节奏也会更加轻松活跃，学生们的写作灵感也更容易迸发，这种情况下布置的写作任务就是给学生们的良好机会，学生们的写作过程也会更加投入，质量也会更好。
　　四、鼓励学生合理使用影视资源
　　高中语文教材涵盖了相当多的内容，许多内容也都需要学生们自主学习，教师能够起到的更多的是引导作用。那么教师完全可以鼓励学生们自主借助影视资源进行学习。这样不仅能够帮助学生们形成借助现代信息技术随时学习的意识，同时还可以帮助学生进行个性化发展，这样相对开放的方式不仅能够调动学生的积极性，同时也会使得更多学生爱上语文。
　　比如教师可以建立语文学习群聊，然后鼓励学生们依据课文内容自主寻找影视资源，并将影视资源上传到班级群中。对于特别契合教学的部分，教师可以采纳并表扬学生，对于更适合课外拓展的资源教师可以鼓励学生们课下自主了解。比如针对人教版高三语文的《阿Q正传》，有的学生找的是电影《阿Q正传》，有的学生找的是鲁迅专题纪录片中的有关片段，这都可以大大拓展学生的认知。除此之外，教师也可以鼓励学生寻找适合自己学习的影视资源。比如有的学生在阅读方面找了许多影视资源、有的学生在文言文和诗词学习中找了许多纪录片资源，这些都能够辅助学生更好地学习教材的内容，教师的课堂教学也能够更好地开展。
　　结束语
　　综上所述，影视资源作为重要的教学资源，能够在高中语文教学中发挥出重要作用。当然教师在利用上述教学策略开展语文教学时，也需要根据教学效果进行灵活的调整，这样的教学才会更加适合学生、更能帮助学生提升自己的语文水平。
　　参考文献：
　　[1]杨云. 影视资源在高中语文小说教学中的应用研究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：196.
　　[2]廖莉. 探讨影视资源在高中语文教学中的应用价值[J]. 考试周刊，2021（25）：39-40.