【正文】  摘 要：微视频作为一种全新的教学方式，以其独特的功能和展现形式出现在我们视野中。本文将阐述微视频在高中信息技术教学中的意义，以及现阶段高中信息技术教学现状，最后对微视频在高中信息技术教学应用中的优点做一些策略性分析。通过统筹比对，来了解微视频在高中信息技术教学中的应用价值。
　　关键词：高中信息技术；微视频；实践应用
　　身处高速发展的社会，快节奏的生活方式也决定了我们获取信息和知识更加直接、更加便捷。高中信息技术教学近几年来不断推陈出新，其中微视频教学简洁生动，有视频，有动画，时间精短，这种小而微，短而精的呈现一出现就获得学生广泛的喜爱，教师也寓教于乐，开始在高中信息技术教学中应用起来得心应手，可以说，微视频正引领新一轮的教学方式上的变革。
　　一、微视频的特殊性及应用意义
　　（一）微视频的特殊性。微视频最早兴起与国外，后来被我国教育部门引入回国，得以大力推广和使用，并且效果显著。微视频的教学地位主要体现在它以视频为主，让课堂更加生动形象，在以往高中信息技术教学的基础上更进了一步。区别于普通信息技术教学，微视频的特殊性更加明显。首先微视频的时间被控制在十分钟以内，所以在微视频的视频里，重点非常突出，主题鲜明，一个视屏就阐明一个中心思想。其次，正因为微视频时间偏短，所以它比传统信息技术所依赖的设备更低，微视频本身的内存较小，携带和展示起来更加方便，也不容易受到破坏。微视频的应用完全围绕学生，在高中信息技术教学应用中，微视频可以提供学生自我体验的空间，微视频制作的初衷就是一切为了学生，迎合学生的兴趣点，让他们自由发挥。
　　（二）微视频在高中信息技术教学中的意义。微视频作为新媒体的一部分，是信息技术最前沿的体现，微视频教学对整个细信息技术教学的完善和补充起到了积极的作用。在高中信息技术教学中，引入微视频的应用，能使整个信息技术教学更为宏观，微视频代表信息技术教学的一个重要分支，能为高中信息技术教学的长久发展带来利益。微视频在高中信息技术教学中的应用，很好的为课堂效率添砖加瓦。相对于信息技术教学中传统的课件，通过微视频的展示，能有效将教材与故事性的问题相结合，学生的理解将更加轻松。微视频在高中信息技术教学中的应用，不仅仅体现在同种学科之间的衔接，还可将不同学科之间巧妙运用在一起。这样，学生能更好的做到举一反三，而且趣味盎然。在高中信息技术教学中，微视频的特点还决定了它可以反复学习。不同学生基础不一样，课间接受能力也不一样，借助微视频的应用，课堂上没有完全消化的知识就可以在课余时间得到加深和讨论。
　　二、高中信息技术教学的现状和问题
　　（一）高中信息技术教学的现状。高中是一个马上面临人生转折点的阶段，教师为保证升学率，只注重对考点的掌握和高考题目的捕捉，学生和家长对过分在意高考分数，导致在信息技术教学方面没有倾注太多的时间和精力，这样使得高中信息技术教学长时间停滞不前，不能充分发挥信息技术的作用。另外，按照通常高中学校课程排布来看，学校对信息技术教学一般安排的时间较少，短时间内不能全面地涉及学生需要掌握的内容，而间断的学习方式，会影响学生对知识构架的完整性，这样对教学十分不利。
　　（二）高中信息技术教学中的问题。从目前来看，高中信息技术教学中问题不少，虽然国家大力提倡，但高中信息技术结构还没有足够完善，体现在课程上不能结合某学科特色，也不能从学生出发，为学生量身定制一套教材体系。还有就是，广大教师资源中，具有高中信息化教学专业技能的师资力量还很欠缺，造成高中信息技术整体水平不高。
　　三、微视频在高中信息技术教学中的策略分析
　　（一）微视频视频的准备。微视频制作之初需要准备录制设备，相机、手机，重点是要确保设备的稳定性，以保证声音大小合适，画面清晰度良好，为之后顺利播放做准备。为制作出合格的微视频视频，学校可以组织专业人才，或者在各个领域有特长的老师，组成一个制作团队，协同合作。之后针对前期的摄影，进行剪辑和编排。
　　（二）微视频视频内容设计。在高中信息技术教学过程中，信息技术所包含各种各样的知识面，呈现起来有一定的难度。微视频时间精短，对高中信息教师更是一种考验，因此，教师更要具有对专业知识的把控能力，将难点有效标注出来，将重点浓缩在微视频视频中。微视频的内容因为有时间上的限制，所以一个漂亮的“凤头”是很有必要的，一开始就要提起学生的兴趣[4]。在形式上，一个微视频分析一个知识点，避免重心过多，保证从头至尾将学生的注意力围绕微视频的教学内容。
　　（三）微视频可用于远程教育。基于微视频制作原理简单，高中教师可以将微视频课件分享到网络上，同时鼓励家长一起参与，充当课外微视频的辅助教学，这也为学生在课堂外获取知识又多了一条途径。家长也可以保存学校微视频教学视频，让孩子在课堂以外，随时随地针对疑点难点反复复习，最后通过在网上互动交流，有效解决学习过程中的障碍。在高中信息技术教学中，这样一种以学生为中心的学习体验，能有效提高学生学习的积极性和学习效率。教师通过这种互动教学的方式，也可以及时了解学生学习动态，为接下来的教学进度提供指导。
　　总之，在高中信息技术教学中，微视频作为一种即时有效的教育方式，有其独特的魅力。高中信息技术教师在整合教学资源时，要从学生实际出发，将专业技能融入到质量优良的微视频教学制作中去，使学生对微视频教学内容的理解更加容易，更加深刻。
　　参考文献：
　　[1]夏有杰，微课资源在高中信息技术课堂教学中的运用[J]．教育研究，2017年。
　　[2]周利民，微视频在高中信息技术教学中运用探究[J].中国信息技术教育，2018年。