【正文】  摘 要：欲让信息技术教学课堂充满活力，提高教学质量，必须重视激发学生兴趣，促进学生学习的积极性；整合其它学科，提高学生综合素质等两个方面。
　　关键词：高中信息技术教学；兴趣；整合学科
　　自从信息技术以课程的名义进入到课堂学校以来，我国的信息技术教学进入了前所未有的发展时期。作为一门新兴课程，许多教育工作者都在探索和研究信息技术有效教学的模式和方法。如何对学生进行信息技术教学、培养他们的信息技术素养，我认为前先要让信息技术教学充满活力。而要让信息技术教学充满活力主要应从以下几个方面进行实施：
　　一、激发学生兴趣，促进学生学习的积极性
　　“兴趣是最好的老师”。兴趣，是学生学习的动力和源泉，学生只有对信息技术产生浓厚的兴趣，才能主动探索知识，掌握操作本领，因此，在信息技术教学中，充分激发学生的学习兴趣，是教师在组织教学过程中首要的任务。大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，但这种兴趣只是对计算机作为娱乐工具的兴趣，他们热衷于玩游戏、上网等，而对教师传授的教材上的知识却不太感兴趣。对于这种现象，我认为信息技术教师应从教学内容、教学方法和课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对计算机的兴趣发生为对信息技术的兴趣，从而激发学生自主参与学习。
　　（一）精心设计教学任务，优化教学内容和方法
　　我们知道，兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，心情变得愉快，注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持亢奋的学习劲头。为了激发这种兴趣，我们应该精心设计教学任务，优化教学内容和方法。
　　比如，录入、编辑文章是大多数学生感兴趣的内容。为了使他们掌握这部分操作，我便针对现代中学生的追星现象，设计了一个小任务：让学生输入一篇题目为“我的偶像”的小作文，作文的内容各自编写。于是，学生们饶有兴趣地完成了任务，他们不仅掌握了录入文章的基本规则，而且当出现错误时，还学会了修改文章的技巧，可谓为一箭双雕。
　　再比如，指法练习在学生看来最枯燥乏味的事情，如果不优化教学内容，学生很容易失去兴趣。针对这一情况，我便充分利用学生喜欢玩游戏这一特点，选取金山打字通软件让学生进行练习：第一步先让学生用其中的“吃苹果”、“打地鼠”等游戏进行单个字母的练习，达到一定目标后，再让学生在“青蛙过河”中练习单词的输入，最后让学生两人一组，自由组合，进行“警察抓小偷”竞赛。结合学生争强好胜的心理，通过优化教学，学生们便在不知不觉中掌握并熟悉了键盘指法。
　　（二）注重课堂教学的语言艺术，激发学生兴趣
　　教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使紧张的气氛变得和谐，使沉闷的课觉变彻活跃。因此，把幽默诙谐的语言引进信息技术课堂，寓庄于谐，寓理于谐，能使学生好学、乐学。
　　在信息技术课的教学中，基本概念和理论性的教学内容，往往使教师感到棘手，使学生感到抽象，记忆困难。在讲授时，如果教师运用风趣的语言，适当的比喻，就能化繁杂为简洁，化沉闷为轻松，给学生以深刻的印象。曾记得我在讲解软盘的使用时，常用的3.5寸软盘将写保护划片打开时为写保护，而学生则易将保护与未保护两种状态混淆。讲到这一点时，我拿出了一张3.5寸软盘，将写保护划片打开，让盘片上两个孔对准两只眼睛的位罝，告诉学生，软盘上有两只“眼睛”，当两只“眼睛”都瞪着时，则处于高度戒备状态，是不可侵犯的，即为“写保护”当“睁一只眼闭一只眼”时（把划片封上）就是放松状态，即为“不保护”。听到这一比喻时，学生们笑声一片，连连点头称是。至此，这一教学难点在幽默的情境中得以突破。直至如今，我都记忆尤新，曾参与这堂课的学生后来告诉我，那一节课他们真的很快乐。
　　二、整合其它学科，提高主体综合素质
　　计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。作为信息技术教师，在做好基本信息技术教学的同时，应努力探索信息技术与其它学科的整合，让学生自觉做到“学以致用”。
　　信息技术课程是一门可以与各类学科联系紧密的综合学科，因此，在信息技术教学中，教师应该加强与其它课程的整合，促进学生的全面发展。如在教Word时，可让学生用计算机进行相应的作文创作和修改；教作图软件时，可让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教PPT时，可让学生设计一些给亲友的精美贺卡；在教上网时，可结合音乐、语文等学科，査找自己需要了解的知识……学生们在学习计算机知识的过程中又完成了其他学习任务，使他们认识到计算机知识的重要性和实用性。这样，既激发了他们学习信息技术的兴趣，又拓宽了知识面，增长了知识，也培养了学生们的创新精神，提高了他们的综合素质。
　　信息技术是一门不断发展进步的学科，信息技术教学对每一位教育工作者来说都足一种挑战。我们只有努力探索、刻苦钻研、与时俱进，不断提高教学水平，才能让信息技术教学永远充满活力。
　　参考文献：
　　[1]林华平，高中信息技术课堂教学中学生主体理念的实践[J]．教育研究，2019年。
　　[2]周利民，主体理念在高中信息技术教学中应用探究[J]．中国信息技术教育，2020年。