【正文】  摘 要：科技时代的到来惠利了各行各业，尤其是互联网的普及使得多种资源的获取变得轻而易举，教育事业也紧跟这一波浪潮，广大教育者逐渐意识到教材课本所呈现的知识具有一定的局限性，拓展性的教学对于课程教学的开展来说必不可少，因此他们开始研究如何将互联网技术与课堂教学进行高效的融合，以推动现代化教育的进程。本文就巧用互联网技术来提高小学语文课堂效率展开了策略探究。
　　关键词：互联网技术；新时代教育；小学语文
　　充分利用互联网不仅体现了教学思想的更新，更加关注到了学生的学习需求，随着时代的不断发展，人才需求的标准也在不断的提升，进而对学生的知识量和能力素养提出了更高的要求，互联网技术在学科教学中的应用在丰富了教学内容的基础上进一步关注到了学生多方面的发展需求，致力于智能化课堂的构建。
　　一、定位互联网资源优势，提高学生网络应用意识
　　互联网技术飞速发展带来的便利与优势有目共睹，它所提供的多种服务在减少了人力资源消耗的同时满足了人们多样的生活与工作需求，其在教育行业的充分应用将进一步推进学科教学质量和效率的提升。作为教师，我们需要准确定位互联网拥有的资源优势，在引入多样数字化教学资源的同时提高学生对于网络的应用意识，清晰的认知将引导他们学习观念的更新，逐渐摆脱刻板统一的学习方法。此外，教师与学生双向的意识更新能够进一步加强数字化教学方式与学科教学的融合，进而有效的推进教学体系的优化与更新。
　　例如：我们在日常的课堂教学中要增加数字教学设备的使用频率，以帮助学生发现互联网的便利与优势，逐渐培养起他们积极的网络应用意识。比如在学习部编版二年级上册《日月潭》这一篇文章的时候，我们可以在课堂教学的时候利用网络搜索日月潭的风景图片和视频，动态化的学习内容呈现给予了学生更加直观生动的学习体验，在听觉与视觉的双重触动下帮助他们进一步感受日月潭的风光秀丽。在进行网络搜索的同时我们可以适当的对互联网技术的优势进行提点：“同学们，你们有没有发现，在互联网的帮助下，我只要动一动手指，输入关键词进行搜索就可以在很短的时间内得到无数有关日月潭的资料和图片，这相比于我们课本上呈现的内容是不是更加的丰富有趣呢？”点拨式的教学引导学生全新学习观念的形成，也有助于他们之后对互联网资源应用意识的构建。
　　二、加强网络与学科融合，设计高效学科教学方案
　　任何教学工作的开展都基于一套完整且有效的教学方案，在提倡互联网技术应用的教育背景下，我们需要加强网络与学科教学的融合，而互联网与学科教学的进一步的融合不仅需要关注到课堂的教学过程，教师还需要在课前的教学设计上投入一定的心力。高效的教学过程基于流畅的教学流程、优质的教学方案，为了实现对这两个部分的同时把握，教师可以利用网络上丰富的教育资源，比如广大教育工作者分享的教学经验，应用有效的教学方案以及通过浏览各类教学类的网站以寻找教学创新的灵感等等。同时在教学方案的设计上我们也需要关注到各类教学目标的实现与互联网资源应用之间的关系，将各个方案清晰的列出将有助于课堂教学的有效推进，从而加强数字化因素与学科教学的融合。
　　例如：在学习四年级下册《海的女儿》这一童话故事之前，教师可以先根据这一篇文章的主题制定教学方案，充分运用网络工具来搜索有关“小美人鱼”的故事背景以及相关的图片和电影，我们可以以ppt的形式将教学内容进行呈现，比如在“小美人鱼决心用自己魅力的歌声与巫婆交换双腿”这一情节处插入一段匹配的音频和图片，等到课堂教学进行到这一部分的时候我们可以一边为学生讲解情节的内容，一边播放音频并展示相关的图片，从而使得学生更加充分的感受到小美人鱼对待爱情的勇敢和决心。生动抽象的内容展示给予了学生更加真切的学习体验，在吸引了学生听课注意力的同时进步提高了教学实效，有助于学生人文情怀的培养。
　　三、结合课程内容特殊性，开展多样教学实践活动
　　不同学科之间存在着一定的差异性，因为他们定位于不同的能力素养培育，小学阶段以综合课程开展为主要特点，关注到了小学生理论素养与实践能力的同步提升，互联网技术在语文学科上的作用还体现在教学实践活动的创新和开展。理论是实践的基础，而实践是检验真理的唯一途径，互联网不仅是获取知识资源的绝佳渠道，更是教师为学生的学科实践活动安排机会的优质平台，在这里，教师能够在第一时间收集到有用的活动信息和创新实践活动的灵感，并将其与课程主题进行比较和分析，进而推进实践活动的组织与开展。
　　例如：在进行部编版五年级下册《习作：中国世界文化遗产》这一部分教学的时候，教师需要考虑到写作这一过程需要“信息收集”和“素材积累”这两个部分的助力作用，为了充分响应学生在这两个方面这一需求，我们可以利用互联网搜集本地一些著名的文化馆或者博物馆相关的信息，然后在课堂上为学生呈现出来，让他们选择其中一个作为“文化遗产参观活动”的场所，在综合了学生的意见和我们自己的考量之后，教师就可以组织学生进行本次的文化遗产参观实践活动。我们可以利用互联网提供的联系方式与选定的文化馆或者博物馆进行联系和协商，以推进本次活动的开展。在活动进行之前，教师需要首先对选定的文化馆或者博物馆进行事前信息搜集，了解里面存储了哪些文化遗产，以及这些文化遗产的起源与陨落相关历史，以便在活动进行的过程中为学生们进行有趣且详尽的讲解，从而激发学生的写作灵感获取，为他们提供更多的写作素材。
　　结束语
　　新时代的教育在互联网的助力下，将会实现内容的多样性和趣味性提升，从知识层面而言，也将进一步拓展学生的知识体系，这也是新时代教学所追求的目标。在互联网运用的境况下，学生将会逐渐受到教师教学方式的影响，进一步转换学习的方式和思维，进而助力他们良好学习习惯的培养和形成。
　　参考文献：
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