【正文】  摘 要：本文旨在探讨动手能力在幼儿教育中的重要性以及如何培养幼儿的动手能力。动手能力是幼儿通过手部动作和操作来获取认知和技能的能力，培养幼儿的动手能力对于他们的综合发展和学习至关重要，其强调了动手能力在幼儿认知、社交情感和身体协调发展中的重要作用。本文为广大同仁提供了三个策略来培养幼儿的动手能力，包括提供实践机会、创造激发动手能力的环境以及鼓励幼儿的主动参与和合作。
　　关键词：动手能力；幼儿教育；培养
　　在幼儿教育中，动手能力对幼儿认知发展起着关键作用，可以促进幼儿的思维发展，提高他们的问题解决和推理能力。并且由于动手活动为幼儿提供了互相交流、合作和分享的机会，通过与他人合作解决问题，幼儿可以培养社交技能、表达能力和情感管理能力，有助于增强幼儿的自信心和成就感。在身体协调方面，动手能力的培养可以锻炼幼儿手眼协调能力、手部精细运动技能等，这有助于他们的大脑和身体协调发展，也利于提升幼儿的精细运动技能和空间感知能力，为其他体育活动和运动技能的学习奠定基础。
　　一、抓住具体的实践机会
　　在幼儿教育中，开展具体的实践活动是培养幼儿动手能力的主要形式。首先是开展手工制作活动。组织各种手工制作活动，让幼儿亲自动手完成任务。例如，制作纸艺品、剪纸、折纸、拼贴等。这些活动可以锻炼幼儿的手部肌肉控制能力、手眼协调能力和手指灵活性。其次是进行砂盘游戏。提供砂盘、铲子、模具等工具，让幼儿进行模拟游戏，如建造城堡、制作形状等。这种活动可以促进幼儿的感官探索和手部动作的协调能力。再次是组织室内外探索。安排幼儿进行户外或室内探索活动，让他们亲自触摸、探索和实践。例如，观察植物、收集自然物品、进行小动物观察等。这些活动不仅培养了幼儿的动手能力，还促进了他们对周围环境的认知和兴趣。然后是设置拼图和拼插活动。提供适龄的拼图和拼插玩具，让幼儿进行拼图和拼插任务。这样的活动可以提高幼儿的问题解决能力、空间感知能力和手指灵活性。最后是开发建筑和构建活动。提供积木、磁力片、乐高等建设玩具，让幼儿自由构建各种形状和结构。这种活动可以培养幼儿的空间想象力、手眼协调能力和创造力。在进行这些实践活动时，幼师可以给予幼儿适当的指导和支持，激发他们的兴趣，并鼓励他们表达和分享自己的想法。同时，提供丰富多样的材料和工具，让幼儿有更多的选择和发挥空间。通过这些具体的实践活动，幼儿能够通过亲身实践来探索和学习，从而培养和发展他们的动手能力。
　　二、创设激发动手能力的环境
　　在幼儿教育中，创设激发动手能力的环境对于培养幼儿的动手能力是很重要的，下面是几种方式来创设这样的环境。首先应当提供适合幼儿年龄的教具和材料，例如积木、拼图、纸张、颜料、胶水等，让幼儿自由使用这些工具进行探索和动手实践。这样的环境可以激发幼儿的好奇心和创造力，促进他们积极参与动手活动。其次可以划分出专门的工作区域，提供足够的空间和工作台，让幼儿有足够的自由度去进行动手活动，这样的环境能够激发幼儿的主动性和积极性，并且激发他们进行自主学习和探索的欲望。同时还要建立合作性的学习环境。创设小组活动和合作学习的机会，让幼儿在动手活动中可以相互合作、分享和交流。这样的环境可以培养幼儿的社交技能和团队合作精神，同时也促进他们从他人的经验中学习和借鉴。并且还要在教室或学校中设立一个展示区域，让幼儿展示他们完成的动手作品，不仅可以增强幼儿的自豪感和成就感，同时也可以激发其他幼儿的学习兴趣，以此鼓励他们积极参与动手活动。最后幼师可以提供具有挑战性的任务。为幼儿设计一些具有一定难度的动手任务，让他们面临一定的挑战。这样的环境可以激发幼儿的思维能力和解决问题的能力，促进他们不断努力和进步。总体而言，创设激发动手能力的环境需要提供多样化的教具和材料、创造开放性的工作区域、建立合作性的学习环境、创建展示区域以及提供具有挑战性的任务。通过多种环境设计，幼儿可以有更多的机会进行动手实践，积极参与学习并不断发展动手能力。同时，幼师的角色是引导和支持幼儿的学习，通过提供适当的指导和反馈，帮助他们充分利用这个环境来培养动手能力。
　　三、鼓励幼儿的主动参与和合作
　　合作环境可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，因为他们可以与其他幼儿一起分享、交流和合作，获得彼此的扶持和鼓励，从而丰富他们参与动手活动的动机。并且通过与他人合作解决问题和完成任务，他们可以发展沟通、协调和分享的能力，培养良好的人际关系和社交技巧，因此鼓励幼儿参与合作是很重要的。幼师可以为幼儿设计需要合作完成的任务和项目，例如共同建造一个大型积木结构或制作一个艺术品。这样的任务要求幼儿之间分享资源、分工合作，通过有效的沟通和协作实现共同目标。对于开展的活动应当鼓励幼儿分享和交流，例如组织小组分享会，让幼儿展示和解释他们的动手作品，鼓励他们彼此学习和借鉴，同时，幼师也可以提供共享材料和工具，促进幼儿之间的合作和交流。除此之外，幼师在幼儿的合作活动中扮演着重要角色，他们可以为幼儿提供合适的引导和支持，确保合作的平等和积极性，并且幼师也应提供及时的反馈，鼓励幼儿的努力和合作成果，帮助他们不断改进和发展动手能力。总之，鼓励幼儿主动参与合作可以有效地培养他们的动手能力，合作环境可以丰富幼儿的学习动机、发展社交技能和培养团队合作精神，为他们的全面发展提供支持和奠定基础。
　　结束语
　　总之，动手能力在幼儿教育中扮演着重要的角色。本文探讨了动手能力在幼儿教育中的重要性，并提出了培养幼儿动手能力的策略，也就是通过提供具体的实践机会、创设激发动手能力的环境以及鼓励幼儿的主动参与和合作，可以有效地促进幼儿的动手能力的发展，推动他们在认知、情感和身体协调等方面的全面成长。未来的研究应进一步探索动手能力培养的有效策略和评估方法，并与其他教育要素进行深入研究和整合。
　　参考文献：
　　[1]周米娟.谈学前教育如何培养幼儿的动手能力[J].文学少年，2020（021）：1.
　　[2]李禺蒙.谈学前教育如何培养幼儿动手能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（7）：64.