【正文】  摘 要：在我国素质教育推广背景下，德育已经成为初中教育工作的首要内容。当下的初中德育工作要求班主任始终坚持立德树人教育理念的要求，针对德育工作方法不断创新。新时代下，在班级管理活动中渗透德育工作，是班级管理活动发展的一个新方向，也是提升班级管理效率，促进学生健康成长的重要举措。
　　关键词：班主任工作；德育教育；策略探讨
　　作为一个班级的领导和管理者，初中班主任要对整个班级进行管理。因此，初中德育工作的实施，也是初中班主任的职责与义务。初中时期是树立正确三观的重要时期，这个年级的学习思维思想还未成型，需要老师的正确引导。班主任在做好班级管理的同时还要对学生的德育发展状况进行关注，对学生进行一定的德育引导，让学生健康成长，成为品学兼优的好学生，无论是对学校还是自身都有极大的帮助。
　　1、初中班主任德育工作的重要性
　　站在初中生的角度来说，他们是一群刚从小学校园里走出来的孩子，准备迎接人生第一个转折点，步入崭新的初中生活。在这个年龄段的初中生，思想以及心智等各个方面都尚未发育成熟，以至于他们对于学习方面和平时日常生活中所遇到的现象与问题不能够及时做出正确的判断。然而处在此阶段的学生，还更容易出现叛逆现象，这一现象会使初中生达不到自身目的而情绪失控。在学生家长及教师看来，平时生活中或是学习过程中一些非常渺小的事情就会引起初中生的情绪波动。在这个阶段如果班主任不能够及时对初中生进行良好的德育教育，可能会导致更严重的问题出现。因此，初中班主任应当对处在这个阶段的学生做到及时且积极进行德育教育以及正确的引导。班主任可以采用多样化的教育方式，逐渐将德育教育渗透到其它学科教学中以及初中生在学校的日常行为和生活中，以此来最大程度上帮助学生树立良好且正确的三观。除此之外，我们国家在信息技术方面已经得到很好的发展，而互联网已经走进我们的生活当中，成为了日常生活中必不可少的一部分，但互联网也会对我们日常生活造成了很大的影响，这其中对学生影响更严重。
　　2、提高初中班主任德育工作水平的有效策略
　　2.1 立足德育理念，促进班级管理
　　对于学生的学习和成长来讲，班级文化有着独特的作用。环境在一个人成长过程中起着很大的作用，其甚至能够决定一个人的思维方式、行为方式和价值三观等等。要想推动班级管理效率的提升，初中阶段的班主任不妨关注环境的塑造，发挥环境在个人成长过程中的积极作用。例如，初中的班主任可以通过对班级文化的有机塑造，来对学生产生潜移默化的影响。而在塑造班级文化过程中，初中班主任必须要从德育教育理念出发。初中班主任要明确德育教学发展的积极价值，努力寻找德育素材，发挥学生在班级管理中的主体作用，和学生一起，设计具备德育理念和人性化的班规班纪。而这些班规班纪是由老师和学生一起设计和规定，学生具有较强的参与感，也更愿意去促进这些班规班级的落实，促进班级文化的有机塑造。
　　2.2 注重对学生进行赏识，树立其自信心
　　初中班主任更多得担当者一个教学者、管理者的形象，缺乏和学生之间的沟通、交流，导致学生对班主任怀有一定的距离感，甚至在某种程度上对待班主任有畏惧感，学生和班主任之间难以形成一种“亦师亦友”的和谐关系，这对班主任开展德育工作带来了较大阻碍。通过赏识教育，让学生深刻感知到来自班主任的关怀，有效增强师生之间的感情交流，在这一机制的促进下，整个班级涌现出一种积极向上的状态，每一位学生都能在此氛围下健康的成长，这对于班主任更好的开展德育工作有着重大意义。因此，班主任在德育工作中，需要不断的发现学生的优点，包容学生的缺点，不断的去鼓励学生把优点发扬光大，让其他学生对其产生欣赏，树立学生的自信心，通过赏识教育，让学生感知到班主任的关切，无形中改善部分学生的心理健康问题、思想问题，通过不断的鼓励与表扬，让学生树立自信心，从而培养学生积极向上的人生态度。
　　2.3 重视开展班会，师生探讨德育
　　一般来说，班会的内容没有特别限制，班会是学校集体活动中最重要的组织活动之一。作为一名初中教师，应该充分意识到班会是一种基于一个或多个主题的教育实践活动。在立足德育发展，重视班会的发展，在班会上与学生探讨德育的意义，设计有效的德育管理办法，以此提高德育管理的有效性。比如，在班会上，首先向学生强调了“德育”这个话题，把学生分成交流小组，让学生根据自己的理解交流德育的意义。班主任营造了和谐、舒适、快乐的班会氛围。其次，需要指定小组代表描述小组的交流小组，简要概括学生所说的内容，并系统地向学生解释为什么德育成为五育并举策略的首要内容，使学生初步明白了自身接受德育教育的意义。然后理性评价学生在“近期发展区”的德育表现，探讨未来如何与学生接受德育，培养学生主动积极的学习态度。最后，班主任总结了班会的内容，并让同学们互相交流了通过班会取得的成绩。因此，班主任注重班会的开展，与师生共同探讨德育，在良好的环境中与学生拉开更多的情感距离，使学生的道德素养得以发展，顺利实现了德育教育管理效率的提升。
　　2.4 利用身边榜样作用，开展多种评选活动
　　老师在学生的眼中起到榜样作用，会模仿老师的所作所为。想要将教书育人两点全部做好，班主任应当提升自己的德育水平，老师的态度以及对待学生的方式，都会影响到学生的发展。老师一定要注意自己的言行举止，给学生做好带头作用，产生积极正面的影响，要做到以身作则，学生不做的自己也不做，一个优秀的教师无论是道德素质还是言行举止一定是值得学生学习的。例如，教师在上课时穿着得体，不穿戴奇怪的佩饰，那么学生看到之后也会效仿学习。其次教师应当参与劳动，和学生一起打扫卫生，一起参与课外活动，将自身融入学生团体，不但可以给学生起到榜样作用，还能够带领班级成为优秀班级，让学生们在班级中充满自豪感，从而潜移默化地渗透德育。
　　总之，作为一名班主任，要想提高初中阶段学生的德育水平，要善于运用自己的亲身经历，不断运用各种教学手段，让学生真正体会到德育的重要性，从而提高德育的效果。在这一过程中，班主任应根据自身的实际情况，积极探索新的教学方法，以达到更好的效果。
　　参考文献：
　　[1]魏倩.立德树人下初中班主任精细化管理模式的探讨[J].教育界，2021（46）：8-10.
　　[2]李源.初中班主任德育管理工作的初探[J].吉林教育，2021（Z4）：119-120.