【正文】  摘 要：在初中数学的教学中，如何调动学生学习数学的积极性，兴趣的培养和方法的掌握至关重要，学习兴趣是数学教学的重要一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。成功的教师在教学过程中，不仅要注意激发学生学习的兴趣，传授书本的基础知识.最重要的还应教给学习方法，给学生以“如何学”的启示。
　　关键词：初中数学兴趣教学
　　“最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，缺乏直接兴趣，会使学习变的枯燥乏味，反之，如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容有效感知。”（心理学家布鲁纳语）①成功的教师在教学过程中，不仅要注意激发学生学习的兴趣，传授书本的基础知识.最重要的还应教给学习方法，给学生以“如何学”的启示，这比知识更宝贵，因为学生可以运用这些方法独立的获取知识，提高素质，形成学习能力。那么如何才能在激发学生的学习数学兴趣的同时教给学习的方法呢？
　　一、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
　　初中数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了初中学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。对此，我的具体做法是：
　　1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然，积极主动地投入到学习中。
　　2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对初中学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材，进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
　　二、创设问题情境，激发内因性动机
　　内因性动机是推动学习活动的内在动力，兴趣、好奇心、求知欲是能转化为内因性动机的心理因素。因此在数学教学中老师要创设新异有趣的问题情境，在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，使学生在心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆和思维凝聚在一起以达到智力活动的最佳状况，从而增加求知欲，激发他们的内因性动机。另外，组织学生参加实践活动，把握火候，抓住有利时机，适时提出问题，让学生从实践中萌发肯学的种子，使他们意识到学习数学的重要性而调动学习数学的积极性，强化学习的兴趣，提高学习数学的自觉性。
　　三、创新教学方法
　　一种好的教学方法，会让学生在数学的学习过程中有事半功倍的效果，如果一个老师的课堂风趣幽默，非常吸引学生，这样能极大地激发学生对数学的学习兴趣，不仅提高了课堂效率，使学生不再是被动地接受数学知识，还完成了教学目标，促进了教育事业的发展。例如，在学习“平面直角坐标系”时，老师可以采用多媒体实施教学，通过大屏幕的展示，让学生直观地了解到坐标系的特点，通过计算机的图形处理功能，吸引学生的注意力，让学生积极主动地探索坐标系特点，提高学生的学习积极性。但是，教学方法不是唯一的，也不是一成不变的，在实际的教学过程中。老师需要不断地创新教学方法，根据教学的实际要求，灵活地采用教学方法来培养学生的学习兴趣。
　　四、深入浅出，使学生享受攀登之乐
　　在教学过程中，教师的主导作用应该体现在适当地分解知识的难点，合理地划分课堂教学的层次，让学生在学习的过程中由低向高一步步攀登。在艰辛的探索攀登，才会有成功的乐趣。课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用，因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说，动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而日通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。
　　总之，兴趣是学生进行学习活动的最重要动力，也是帮助学生取得良好成绩的重要因素。初中数学教师应当注意与学生的交流和感情，注重数学的生活性和实践性，用巧妙的问题情境触发学生的思维，培养学生的学习兴趣。当然，培养学生学习兴趣的方法不止这些，培养学生学习方法的方法也不能千篇一律，只有因材施教，因地制宜，才能培养学生的学习兴趣，让学生更好地堂握数学知识，运用数学知识，才能更好地完成初中数学教学。