【正文】  摘 要：艺术教育是学校教育的重要组成部分。在小学美术课堂教学中，由于信息技术呈现材料越来越具体、充实，使得学生的学习探究活动有了实在的物质条件，引起学生无穷的学习兴趣。学生乐于观察，主动思考，师生感情融洽，信息技术提高了小学美术课堂效率，使小学美术教学锦上添花。
　　关键词：信息技术；小学美术；教学
　　美术是一门兼具抽象与形象的艺术课程，它体现了学生的感性思维能力与动手创作能力的融合。在推进素质教育的当代环境下，新式教育不仅仅是一种先进的教学理念，也是对教师教学能力的提升，亦是培养学生自我思考能力的手段。因此在美术教学中，教师应该有意识地针对学生的不同情况提出不同的方法来培养学生的创新能力。而信息技术具有互动性较高、信息资源丰富等特点，通过在现有的美术课中引入信息技术，可以丰富美术教学成果。
　　一、信息技术实践与小学美术教学的整合更好的激发学生学习兴趣
　　鉴于小学生的身心特点，学习兴趣往往是第一动力，信息技术与艺术教育教学活动的整合，使得教学活动越发完善，并凭借其声像结合、图文并茂、化静为动、形象生动的特点，刺激学生的听觉器官和视觉器官，从而吸引学生注意力，调动活动气氛，激发学生的好奇心和兴趣。例如，在《与众“布”同》的教学活动中，我就通过互联网收集了很多有关作品的相关的信息，制作了多媒体课件《与众“布”同》。为了引导学生发现美并创造美，我为作品设置了不同背景：天蓝色的夜空、墨蓝色的天空、米黄色的天空等，以及不同肌理和颜色的布块、各种小装饰。我还为作品配了舒缓的乐曲——宫崎骏的《千与千寻》，并利用多媒体课件让优秀作品图片动起来并循环播放，让孩子们充分感受随着作品背景的变化，主体房子的大小、高低、疏密以及装饰的不同而引起的不同心理感受，让孩子们更直观的感受画面，欣赏作品。运用多媒体技术不仅可以激发学生绘画的兴趣，还可以发挥学生想象力，产生创作的欲望。从学生的作品中老师还能洞察孩子的内心世界，了解孩子的成长状况、个性、爱好，来采取必要的教育手段。
　　二、融合信息技术，着力素材积累，拓展教学内容
　　美术是一门视觉艺术，信息技术则是通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们两者在呈现信息的方式上都是以形象为主。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。很多教学所需的图例在教材中不能够充分的体现，一些艺术性的基础知识与技巧也不是通过一些简单的文字描述就能够理解和堂握的。因此，这就需要美术教师在把握课本的前提下，通过照片、视频等形式记录下来，然后借用photoshop、ACDSee、绘声绘影、录制微课的录屏软件等进行后期处理加工，生成教学素材。接着把各种素材分类整理，为教学课件的制作做好准备。课件制作可选用PowerPoint、WPS演示、Flash、Authorware等，把文字、图形、声音、视频图像、动画和其他多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，随用随取，这样既丰富了讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。
　　三、运用多媒体技术将美术与其他知识有效整合
　　小学美术教学活动不仅是教孩子画画的技能，也是对知识的积累与丰富。多媒体技术将各个学科的知识进行整合，是对德智体美劳的全面的融合。在教学案件中，一个名为《亲亲密密一家子》的版画主题，这个活动的目标是通过描画家中的亲人，让孩子们真切地感受到家人的爱，关心家人，爱护家人。这不仅是让孩子会画画，更多是让学生在绘画过程中感受到家的温馨，激发他们对家的情感。因此，在教学过程中可以将家的形象采用多媒体课件的形式展现，让孩子们积极的表达自己的想法，表达自己对家的看法。这样通过多媒体技术的运用，大家所熟悉的家就变成了具体的形象了，而原本枯燥无味的美术教学活动也因为孩子们的畅所欲言而变得丰富多彩。此外，小学美术活动并不是单纯的美术活动，在主题目标的完成过程中又渗透了很多丰富的知识与经验。
　　四、运用信息技术提高美术鉴赏能力
　　美术教学中最基础的就是审美能力的学习，那么如何使审美能力得以提高。如何分析不同美术作品中的艺术美。这就对美术教学提出更高的要求。如在学习《彩墨脸谱》这一课的时候，利用网络信息技术在网上收集短片，让学生了解京剧脸谱的由来，再结合课件了解脸谱的行当、谱式、色彩，从而提高学生对于脸谱的认识。由于小学生能力有限，很难进入一个审美的过程中去。通过播放学生喜欢的图片、视频以及动画等内容，寓教于乐，在满足他们爱玩的天性的同时充分调动学习积极性，增强美术教学成果。
　　五、运用信息技术教育活动课程培养小学生自信心，促进小学生主体性发展
　　小学生成功教育就是要不断发掘学生的潜能，为学生个体的发展提供获得成功的机会，从而不断激发孩子的进取心和自信心。例如，在进行《电脑美术——你追我赶》教学时，学生可根据自己的水平选择难度等级，不会因为活动内容难而产生恐惧感和厌恶感，并且在取得一点点成功后能产生再试一试的强烈愿望，从而在循序渐进中不断培养了学生的自信心。
　　总之，以多媒体化、网络化、智能化为主要特征的现代化信息技术，把课堂教学中的一个个问题变成了打开知识宝库的金钥匙，点燃了学生创造火花的火种。运用多媒体技术手段使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化，充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，提高了小学美术课堂效率，达到了课堂教学预期的目标。