【正文】  摘 要：当前，随着科技的不断进步和发展，多媒体技术的广泛应用正在深刻地影响着教育教学的方式与方法，语文教学也不例外。在小学语文古诗教学中，多媒体技术已经成为一种趋势。其中，古诗教学在小学语文教学中占据了重要的位置，本文将探究多媒体技术在小学语文古诗教学中的融合运用。
　　关键词：古诗教学；小学语文；多媒体技术
　　随着时代的不断发展，教学手段也在不断的更新换代，多媒体教学技术的出现极大的丰富了教学手段，为教学注入了更多的色彩与活力。对于小学语文古诗教学来说，多媒体技术同样发挥了重要的作用，它是培养学生审美情趣和人文素养的重要途径。本文将以小学语文古诗教学中多媒体技术的融合运用探究为主题展开讨论。
　　一、直观图象，激发兴趣
　　在小学语文教学中，古诗教学占据了重要的位置。通过古诗教学，教师可以培养学生的审美情趣和人文素养。多媒体技术的出现为古诗教学注入了新的活力和灵魂。通过多媒体技术教师可以用动态、生动、丰富的形式，使学生在学习古诗时感到新奇有趣，大大提高了学生的学习兴趣和参与度。通过多媒体视频教师可以运用先进的技术手段对古诗进行呈现，利用高清晰度、流畅的画面、优美的配乐等形式来帮助学生学习，让学生在学习古诗时感到兴致勃勃。教师利用多媒体技术设计图像时，可以根据原文内容为学生提供丰富的视觉展现，使学生们能够更加直观地感受到诗歌的情感和意境，从而更好地理解和记忆诗句。在古诗教学中，视频讲解也是非常重要的一种方式，教师可以通过播放自然风景、人物画面等来呈现古诗中的情感和意境，让学生们更直观地感受到诗歌中的意境和情感。通过视频图像，教师可以增强古诗的演示性。利用多媒体技术中的视频功能，教师可以播放作者相关生活、时代背景等相关素材，更加直观地呈现出诗歌创作的历史背景和作者的生活经历，让学生们更好地理解诗歌意义。例如，进行部编版小学语文四年级上册第七单元第二十一课《古诗三首》《出塞》的教学时，教师可以选择一些自然风景的短片视频或者配乐演唱来呈现《出塞》的意境和情感。通过视听相结合的方式，让学生们更加深刻的理解并感受到诗歌中的情感和意境。多媒体技术的运用使古诗教学更加活泼有趣，使学生产生强烈的兴趣，从而达到更好的教学效果。
　　二、教学互动，领悟意境
　　运用多媒体技术，教师不仅可以通过播放音频来让学生听到诗歌的声音，还可以通过音乐、自然声音等方式再现诗歌中所描绘的景象和情境，使学生们更好地领悟诗歌中的意境和情感。多媒体技术革新了古诗的呈现形式，使之成为童话故事、影视剧和动画等新时代的文化表现形式的一部分。通过多媒体教育技术，教师还可以加深学生对诗歌意境的理解。多媒体技术还有一个突出的特点是交互性强。通过设计交互式教学，学生们可以积极参与到课堂教学中来，提高课堂氛围，加深学生对诗歌的理解。通过互动板技术教师可以将古诗呈现在大屏幕上，以互动方式呈现古诗，根据学生反馈的情况，及时进行调整和呈现，在教学中形成一种情景式教学的效果。教师可以通过多媒体技术与学生直接进行互动，以此激发学生学习的积极性和兴趣，多媒体投影可以使教师将古诗融入到多媒体中，帮助学生更好地理解古诗内容，同时还可以通过图片、动画、音乐等多种元素呈现古诗的艺术特色，使学生更好地领悟诗歌的意境。教师应该在多媒体技术的应用中更加注重教育效果，使古诗呈现更加真实、直观且深刻的印象，增加学生的观感体验。因此，多媒体技术可以进一步促进师生互动，例如，进行部编版小学语文五年级上册第四单元第十二课《古诗三首－示儿》的教学时，教师为学生讲解“示儿”的基本知识后，在教学活动上，通过互动板技术邀请学生们进行和“示儿”所表达的爱国主义情感相同的朗诵比赛、古诗创作等活动，增强学生们对于古诗的认知和感悟，提高其实际使用多媒体技术的能力。在古诗教学过程中，同时融入表演艺术活动也是非常必要的。教师组织学生们进行古诗创作、演唱、朗诵等艺术活动，不仅可以提高学生们的语言表达能力，还可以更好地激发学生们对于中华文化的认知和热爱。
　　三、媒体展示，营造环境
　　古诗文学是语言文化的体现，教师应在多媒体展示中，抓住学生的视听强项，充分发挥多媒体的作用，营造良好的语言环境，培养学生的读写能力。通过使用多媒体阅读器，教师可以让学生们更加方便地阅读和理解古诗。在多媒体阅读器上单击诗句即可出现相应的注解和释义，方便学生们快速理解古诗中的生字词汇和难点。教师应用多媒体教室可以帮助学生更加身临其境地学习古诗，通过现场演示古诗可以更好地激发学生们对于诗歌的兴趣。教师可以直接朗诵古诗，或者邀请学生们进行诵读比赛等互动形式，充分利用多媒体技术增强教学效果。教师通过使用多媒体技术对该古诗进行课件制作，呈现的形式为PPT和视频，汇集了音频、视频、对白、图像等多种载体。在古诗教学中，教师通过制作简洁明了、美观大方的PPT可以激发学生兴趣，增强学生对古诗的记忆和理解，以便进行高效教学，提高媒体展示效果。其中，PPT内容可以包括作者的介绍、时代背景、各种版图、注解等内容。同时，PPT还可以配合音乐、图片等多媒体元素，从视听上充分地呈现古诗的韵味。例如，进行部编版小学语文一年级下册第七课《静夜思》的教学时，教师可以根据《静夜思》来制作“PPT”，其中主要包括作者李白的生平介绍、古诗内容、作者的创作背景及注解等，PPT中也插入“多媒体阅读显示器”和古风音乐，为学生们打造出一个视听丰富的学习环境。在小学语文教学中，使用多媒体技术可以使学生们更加容易地获得与自己年龄所匹配的视觉语言，在学习中更容易产生兴趣，从而更好地理解、记忆和表达。
　　结束语
　　本文探究了多媒体技术在小学语文古诗教学中的融合运用，并就如何运用多媒体技术进行古诗教学进行了详细阐述。同时本文也结合具体案例对多媒体技术的应用进行了实践分析。我们相信，在未来的教育教学中，多媒体技术将会越来越广泛地应用在各种课程中，给学生们创造更好的学习体验和教学效果。
　　参考文献：
　　[1]王秀荣.小学语文古诗教学中多媒体技术的融合运用探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022（11）：68-71.
　　[2]王文娟，韩莹.多媒体技术在小学语文教学中的融合运用[J].中小学电教（教学），2022（09）：55-57.