【正文】  针对习近平总书记提出的“足球要从娃娃抓起”，幼儿园响应政策推行以足球结合游戏的幼儿足球活动。幼儿足球活动有助于幼儿身体素质的增强，而且能帮助幼儿建立良好的品质和心理素质。教师设计幼儿感兴趣的足球游戏活动，以引导者、支持者的身份探寻开展足球游戏的策略，不仅可以激发了幼儿参与足球游戏的兴趣，还能让幼儿在足球游戏活动中得到身体和心理的锻炼。基于此，本文对幼儿园教师开展足球游戏活动策略展开研究。
　　一、足球游戏设计，适宜性和趣味性
　　足球游戏设计时，教师过于主导，幼儿就不能充分的参与到活动设计以及活动规则等活动中，更多时候缺乏了对幼儿需要和兴趣的考虑，而倾向于用策略式指导策略，和推动幼儿朝自己设定的游戏进程发展。从而无法引起幼儿的学习热情，严重损害幼儿的身体和心理。
　　因此，教师足球游戏的设计时要充分考虑孩子的年龄特点、动作发展规律以及孩子的兴趣来设计出适宜的、孩子感兴趣的游戏活动。例如。小班则可以开展躲避炸弹的游戏，请一名幼儿来发射足球炸弹，其他幼儿站成一排，并躲避发射过来的“炸弹”如果被足球“炸弹”打中就必备淘汰，足球情景游戏中孩子轻松愉快的学习到了射球的技能，同时又增强了孩子间的合作能力；又如，中班足球游戏老鹰捉小鸡，一个孩子扮演老鹰，其他小朋友扮演小鸡，老鹰睡觉时，小鸡自由活动，老鹰说“我饿了，我要吃小鸡”时，小鸡迅速将食物运回家里，在这一游戏中孩子异常兴奋，在愉快的游戏氛围中就学会了运球的技能。适宜的、趣味性的足球游戏活动，才能更好引发孩子对足球活动的兴趣，从而促进孩子的全面发展。
　　二、足球游戏前，做好充分热身
　　足球游戏活动多在户外开展，像体育活动一样，开展足球游戏前，足球热身运动的开展，能够避免幼儿在游戏中出现身体拉伤、损伤等问题。此外，教师演示正确的热身方式，激发幼儿主动跟随、模仿或创编的意愿，让幼儿意识到热身运动的重要性。在进行热身游戏的过程中，需要以幼儿实际情况为主，选择幼儿能够接受与理解的方式进行教学，有针对性的热身，才能真正起到热身运动的作用。另外，教师还要加强与幼儿的互动，调动幼儿积极参与热身的意识，让幼儿真正融入到热身运动中，这样不仅能够锻炼幼儿的身体，同时还能为后续的足球游戏活动的开展提供基础保障。例如，在足球游戏活动开始前，教师可以带领幼儿做足球热身操，充分唤醒幼儿身体细胞，这样既能为幼儿营造良好的游戏氛围，又能为接后面的游戏活动开展打下坚实的基础。足球热身操主要是对上肢和踝、膝关节、腿、头颈、腰背等的热身运动。在热身的过程中，教师可以让幼儿模仿青蛙的动作，通过蛙跳的方式锻炼幼儿的腿部力量。由于幼儿正处于成长阶段，部分热身运动可能无法顺利完成，因此教师可以自行设计一些简单的热身运动，以此提升热身运动的效果。通过教师与幼儿之间的互动，可以提升游戏活动效果，使幼儿的身体得到充分锻炼。
　　三、足球游戏中，做到有效指导
　　教师在进行足球游戏指导中也并非全都采取的是有效策略，比如教师在户外足球游戏中可能会因为担心幼儿受伤情况的发生，而主观地控制幼儿的游戏范围、游戏方式、游戏时间等，按自己的想法而忽视幼儿游戏的实际需要，幼儿在这样的指导策略下，可能不能更好的得到应有的技能锻炼以及运动的积极情绪。这些无效的指导无法更好的促进幼儿游戏活动中综合、全面协调的发展。另外，在游戏过程中，对于破坏游戏规则行为，未能顾及个别幼儿的游戏需求；在开展活动中，缺乏对幼儿个体差异的考虑，同样情境下采用一致的指导策略。
　　（一）善用语言指导策略
　　语言指导策略包括探究式语言指导策略、要求式语言指导策略、告知式语言指导策略、建议式语言指导策略、安慰式语言指导策略等，比如当教师发现，幼儿在足球游戏的过程中，由于受到挫折，又或是由于社会环境糟糕好而导致他们的心情变得很低落，那么，此时教师在适当的时机运用安慰式语言指导策略，可以有效的安抚幼儿的情感，使其得到充分的心理需求，让孩子心理得到及时的安慰，情绪得到理解。
　　（二）巧用非语言指导策略
　　非语言指导策略包括肢体动作指导策略、位置变化指导策略、态度指导策略等，如教师发现幼儿在游戏的过程中，有很多具有挑战性的行为，但同时也存在着某种危险时，教师通常会出于两种目的来运用保护性位置变化的指导策略。保护幼儿身体安全，当幼儿企图突破游戏规则，教师通过调整站位，保证幼儿安全。
　　美国教育心理学家古诺特博士也曾说过：“我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。”充分说明教师的态度对幼儿也是有一定影响的。教师保持积极良好的情绪状态可以带动孩子的情绪和活动激情。
　　四、足球游戏后，充分放松
　　放松活动应该包括身体和心理的放松，放松活动中教师可以播放轻音乐让孩子慢慢的平静下来，让其内心真正的放松下来，关于身体放松活动与热身运动一样也应该据有针对性，如，大班“萝卜”保卫战游戏中主要是脚和手的配合运动，那么在放松运动时就应重点放松脚和手，同时结合游戏的情景，通过这种方式可以调动幼儿主动参与学习的意识，能够让幼儿在游戏活动后放松身心。
　　五、活动总结，提升活动效果
　　科学的指导策略能充分调动幼儿在足球游戏中的兴趣，适宜的指导策略能增强幼儿在足球游戏中的身心锻炼。活动后的回顾可以有效的提升孩子的现有经验，提升活动的有效性。如活动中的安全事项、孩子遇到的问题，讨论解决问题的办法等，回顾的内容应该是全面的，包括情绪、认知、技能等，有回顾总结会直接影响到幼儿认知能力、健康技能以及社会性发展。
　　总之，足球游戏具有促进幼儿身体、心理健康发展的积极作用。在幼儿足球游戏活动中，教师应及时调整教育理念和开展足球游戏策略，充分发挥足球游戏的优势，为幼儿构建良好的教育生态环境，引导其在参与的过程中感受足球运动带来的乐趣，养成良好的合作意识，在潜移默化下强健体魄，获得全面提升与发展。