【正文】 　摘 要：智能教学一体机在语文识字教学中的实践运用是语文教师面对教育数字化贯彻实施要求的必然做法。本文探讨了语文识字教学中引入智能教学一体机进行实施的运用意义和实践方法。
　　关键词：智能教学一体机；小学语文；多媒体；识字教学；实践运用
　　教育数字化的贯彻，让智能教学一体机在教学中的普及程度得到了进一步的提升。而将它作为语文教学工具时，通常采用电脑软件的作用配合现代科技APP，将课本中的教学内容和有关的知识转换成数字化的图片、视频、动画或者音频等资料动态呈现出在学生感知范围中，以增强学生感知兴奋度为基础提高学生学习效率。以多媒体为核心的智能教学一体机走进在小学语文识字教学阵列，不仅具有良好的应用前景而且效果斐然，实现了重大的优教提质效果，为教师进一步落实“双减”要求和高质量推进“三活课堂”创建起到了很好的助力作用。
　　一、语文识字教学中引入智能教学一体机进行实施的运用意义
　　引入智能教学一体机进行教学实施的运用意义是维而丰富的，其效果的深度则与运用者自身信息技术应用能力与教学法的整合能力息息相关。在我的语文识字课中，其不可忽视的运用意义体现在这几个方面。
　　（一）提高语文课堂教学效率。利用智能教学一体机辅助教学虽然需要在教学准备时花费很多时间进行课件设计制作，但花费的时间却能换来课堂上的优教和提效，其运用起来简单、灵活等特点让很多教师爱不释手，而且可以让学生对生字的间架结构和偏旁部首有更直观形象的认识，不同色彩的标注能让学生知觉有选择地加强易混点的记忆，因此也就提高了识字效率优化了教学效果。第一，利用智能教学一体机辅助识字教学展开，能直接地展示汉字的结构和偏旁的组成方式，使学生能够清晰地理解词的构成和书写，比如，在教“象”字的时候，就可利用一体机呈现“象”的视频或者图像，这样既可以节省老师在黑板上画出来的功夫又可以增强学生识字兴趣，而且通过电脑来进行处理，不仅直观，而且便于学生观察。第二，在读音掌握和意义理解方面，智能教学一体机的运用提高了儿童学习参与的兴趣，提升了主体性，从而促进了儿童对生字新词学习建构的快速完成，他们在单位时间内有更多机会接触更多的新字新词。第三方面，通过智能教学一体机链接互联网可以实现“资源活用”，为老师们搜集大量的关于识字学习的信息资源提供了便捷，这在促进学以致用中实现了知识的活用，优化了育人质量。
　　（二）促进学生主动学习汉字。在没有引入智能教学一体机辅助教学实施之前师生间的交流主要依靠书籍所提供的话资，而在其进课堂的整合后，电脑代替书籍成为师生间互动的话资。以前老师在讲台上上课，学生在台下聆听的教学方式已经完全改变，变成了教师、学生和电脑的“三位一体”的互动，特别是教学用平板的进入，促进学生主动学习汉字便成了他们多种需要。为使用设备和软件他们都必须多识字，才能识菜单和懂运用。而且，在运用中计算机还会诊测出学生的不足，可开展针对性补就，减少短板滋生可能，让学生学习汉字更有应用场景和快乐体验，这进一步促进了学生独立自主学习汉字的主体性的提高。
　　（三）利用智能教学一体机帮助学生领悟词意。传统教学的缺点就是，学生对某些字是只知其形而不知其意，还有的小学生虽然知道了字的意思，但不懂得如何表达。比如，“纸上谈兵”这个词的教学，我们为了让学生领悟其意，就可在教学中赵奢的儿子赵括的故事作为录像利用多媒体播放出来，让孩子们视听得津津有味。从而提高了学生对词汇意义的认知和建构效果。
　　二、语文识字教学中引入智能教学一体机进行实施的实践方法
　　（一）在教笔画时利用动画技术清楚地呈现汉字的书写顺序。小学生普遍喜欢动画技术带来的视觉体验。根据于此我们老师就可以在生字的书写顺序教学时将动画技术整合其中，让学生在一笔笔描红中看清笔画的顺序和结构，跟着书空还可带来良好的动作感受。这样提高他们对生字书写能力既有兴趣的帮助又有方法的帮助。比如：在教学生词“岛”时，由于“岛”一词的笔划比较繁杂，老师可以为其制作一部“岛”的动画，并配合声音效果，使同学们可以清楚地辨认出该词的笔划书写次序。这样就可有效减少乱写字、写错字的可能性。
　　（二）在理解词意时引入视频创设语境。采用智能教学一体机辅助识字教学的最大优点就是可以激发学生们的积极性和增强他们识字的主体意愿。它的方法是：将教材中所讲的知识与教学内容相联系，并将其引入特定的语境中，赋予生字最基本的意义，让学生对新词在特定环境中的特定意义有更深刻的理解。比如，在教学“春”字时我们就可根据春季的特征而制作多媒体课件，教学实施时利用智能教学一体机大屏播放一段春雨下的青草和树叶开始发青的录像，并通过鸟类歌唱的音效配合，将学生带入到特定的春季场景中，一幅春景图就可以在学生脑中建构起来，从而对“春”字的理解就更深刻有印象了。
　　总之，在全面推进“双减”政策和高质量推进“三活课堂”创建的课改背景下小学语文中的识字教学是一个非常关键的育人环节，其高效率、高质量的实施会极大地影响到学生今后的阅读、写作和口语交际等语言实践能力的发展。而智能教学一体机的加入，在实现优教提效的预期中更具有非常重要的意义，其表现在对多媒体技术进行灵活、适当的应用，可以在很大程度上充实课堂内容，拓宽学生的视野，提升他们的文化素质。故而，把以多媒体技术为核心的智能教学一体机运用于小学识字学习中是十分必要的，值得我们语文教学人继续探究。
　　参考文献：
　　[1]苏立平，语文识字教学中有效运用多媒体的探讨[J].中小学电教，2021年。
　　[2]章立鸿，智慧黑板在小学语文识字教学中的有效运用[J].教育现代化，2021年。