【正文】  摘 要：宜宾市翠屏区菜坝镇中心幼儿园被教育部认定为“2021年度全国足球特色幼儿园”，近两年来，菜幼按照《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》的要求，结合幼儿园实际情况制定教学目标和计划，与宜宾市足球协会建立了合作教学的模式。班级开展足球游戏活动需探索适宜的模式，开展农村幼儿园足球游戏活动的实践研究创建特色幼儿园已经成为学前教育发展过程中的重要内容，菜幼对游戏化足球课程进行开发，对其中的重点进行分析，研究足球游戏在幼儿园教学活动中的重要性，开展科学性和游戏性的足球教学活动，注重幼儿足球游戏实施的方法和策略，激发幼儿对足球游戏的兴趣。
  关键词：幼儿园；足球游戏化课程；实践
　　足球游戏化课程突出幼儿的主体性，让幼儿在自主成长中逐渐能够掌握足球运动的基本动作，在游戏中感受到学习的快乐，并能够在不断提高幼儿社会适应能力的同时，让幼儿在合作中形成重要的实践能力和运动兴趣。幼儿将自己的感情与足球游戏化课程联系起来，能够在活动中形成重要的游戏品质。本文对如何将足球文化融入农村幼儿园文化建设之中，培养幼儿足球热情、强化幼儿足球技能，增加幼儿足球涵养，对有效开展“足球游戏”系列活动进行了有益的实践与探索。
　　一、幼儿园开展足球游戏化课程的意义
　　（一）促进幼儿身心健康发展
　　足球运动是运动量非常大的运动项目，如果幼儿能够在充满竞争力的活动中保持运动的兴趣，能够在教师的正确指引下坚持参与，在长时间的体育活动中会促进幼儿骨骼得到良好的发育。同时，在足球游戏中可以发泄不良情绪，缓解压力，得到获胜的满足感，能带给幼儿精神上的轻松与满足，使幼儿获得身心全面健康的发展。
　　（二）促进幼儿智力发展
　　足球运动是一项综合性体育运动项目，需要跑步、带球、传球、射门等各种动作相结合。在幼儿跑步带球、躲闪、配合、控球等动作中，大脑要对足球的运行轨迹进行有效控制和思考，运球过程中需要综合运用多重动作，提高幼儿身体的协调性。在玩足球的过程中，他们还需要结合足球运动的各种规则，观察场地中的人员位置变化，与同伴有效配合，这就促进了幼儿身体健康和智力同步发展，使他们变得既聪明又健康。
　　（三）增强幼儿的集体观念
　　菜幼身处城乡结合部，地势优越，且每个家庭孩子都不多，导致家长过分宠溺孩子，出现不少“公子病”“公主病”，这使幼儿在今后的学习、生活中比较自私，缺少合作意识，没有集体荣誉感。而足球运动是一项需要多人参与，通过队内合作，参与比赛竞争的体育活动，在足球游戏的过程中需要全体队员的分工协作、积极配合，只有形成合力，才能取得比赛的胜利。
　　二、幼儿园开展足球游戏化课程的策略
　　（一）创设幼儿园足球游戏化课程环境
　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。在进行教育资源投入的过程中，更应当符合幼儿身心发展需要，逐渐营造宽松快乐的足球活动环境。例如，幼儿园在进行课程开发的过程中，应当为幼儿购置适合的足球运动器材以及足球游戏设备。在区域环境中可以开发创设好玩的足球游戏桌面材料，比如足球棋、射门比赛、足球绘本等，使幼儿在区域游戏中走近足球运动、了解运动规则等。
　　（二）教师创新设计足球游戏化课程
　　幼儿教师是幼儿成长的守护者，在不断呵护幼儿成长的过程中，幼儿教师应当从幼儿的身心发展需要出发，不断地与幼儿进行交流与互动，形成重要的足球游戏化过程中的创新设计内容。在开展足球游戏化课程的过程中，应当让幼儿感知游戏运动的乐趣，并能够传授足球技能，形成重要的综合性课程体验。
　　（三）搭平台，共研训，加深足球教学理念
　　共研共进共成长，线上线下相结合，以《指南》《纲要》为准绳，根据体育教育、足球活动的特点及幼儿的年龄及心理特点，有目的有计划地研讨幼儿多彩足球游戏与健康领域活动有机融合，促进幼儿全面发展。小班主要培养幼儿对足球的兴趣，了解足球、球场、规则等一些基本足球认知，并有意识地把体游简单融入足球形式来开展。在园级教研中分享展示，线上线下相结合，实现资源共享，促使教师队伍的共同提升。采用师徒结对，跨段结对的形式，进行不同年段的纵向研究，探索不同年龄班足球游戏的不同形式、途径、玩法等，在比较、探讨、实践的过程中进一步了解三个年龄段幼儿足球游戏的指导策略，促进整体教师的专业成长。幼儿园聘请专业的足球教练全程参与园本足球培训活动，让全员教师在园本培训足球活动中体验参与，在实践中提升自己足球素养及专业技能。
　　（四）积极开展亲子足球活动
　　菜幼通过倡议、宣传、亲子嘉年华等形式让家长树立正确的健康教育观念，了解足球运动对儿童发展的重要意义，获得家长的认同。此外，教师还要与家长积极进行沟通和交流，充分利用各种资源，让幼儿在家中也能积极参与到足球运动游戏中。在家中，鼓励父母带着幼儿一起观看足球动画片、电影、球赛等，让幼儿多接触足球文化，学习更多的足球运动技巧。教师可以从幼儿的发展特点和实际的教学内容出发，合理设计亲子足球小游戏，通过微信群、抖音等平台向家长推送适宜幼儿的亲子足球游戏，加强幼儿与父母之间的沟通。
　　三、结语
　　综上所述，幼儿园足球游戏化课程的有效深入开展，充盈了足球文化建设的活力，丰富了幼儿园校园文化建设的内涵。教师在实践活动中不断总结提升、开发创新各种“足球游戏”活动，让足球成为幼儿成长的好朋友，根植正确的健康理念，热爱足球，热爱运动，为幼儿带来强健的体魄和完整的人格。
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