【正文】  摘 要：小学是学生成长和发展的启蒙阶段，小学体育对培养学生的运动兴趣、帮助学生树立终身体育和快乐体育的观念、促进学生身心全面发展都有着重要的作用。如何使小学体育新课标教学目标顺利完成，有利于发展学生的个性、陶冶美的情操，文章结合教学实践做了探究。
　　关键词：小学体育；健康教学；新课标；教学策略
　　新课程标准以“健康第一”和“学生发展”的指导思想，对小学体育教学的内容进行了全面细致的改革。《体育与健康》课程新标准中指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。”新课改对小学体育教师提出了与时俱进，构建新型的体育教学模式的要求，笔者结合教学实践，对新课改下的小学体育健康教学的策略做了如下几方面探究。
　　一、形成积极参与体育训练的意识
　　参加体育活动意识的强弱或高低直接影响着小学体育课教学的效果。因为大家都清楚，人的意识决定着人的行动。一切人的行动都是由人的意识支配的，有什么样的意识形态就会产生什么样的行动。目前，小学体育课的重视程度已经被广大师生所接纳。但体育训练是会有波折的，此时教师在教学中要努力构筑学生积极参与体育训练的意识。体育课的教学，虽然不乏体育技能的训练，但一切教学活动都离不开教师的讲解。通过讲解“灌输”，能让学生明确参与体育训练的目的，从而端正学习体育、积极参加体育的态度。态度一旦转变，体育课的学习就有了一个落脚点。
　　二、充分利用体育器材
　　体育教学中存在的一个很大的问题，就是体育器材利用不合理，体育器材是学校为了全面发展学生的素质而提供的体育设施，比如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、毽子、跳绳等，教师在进行体育教学时要充分利用这些体育器材，在课前要把体育器材——摆列出来，让学生提前进入体育锻炼的氛围中。有一部分学校因为主客观原因体育器材不足，影响了教学。因此，提高小学体育教学效率，还需要学校不断完善自身教学条件，提供充足的体育器材。当然，最关键的还是要教师能充分利用体育器材。比如，教师可以在天气比较好的时候，组织男生打篮球或踢足球，让女生踢毽子、跳绳，这样可以让学生在体育课时能够舒活筋骨，锻炼身体。但是，教师在利用体育器材方面要遵循科学的教学流程，合理科学地设计教学环节，充分考虑学校的场地器材等因素，因地制宜，合理选择体育器材，提高体育设施资源的利用效率。有时冬季雾霾严重，学校以及体育教师就要根据天气情况合理安排上课场地，在雾霾较严重的时候可以考虑暂停体育课，或者进行室内活动；而在天气晴朗的时候，就要积极组织学生上好体育课，充分利用操场、羽毛球场、网球场等设施资源，如可以让学生进行羽毛球比赛、踢毽子比赛等，以此提高学生的身体素质，提高小学体育教学质量。
　　三、加入趣味游戏，提升教学有效性
　　在小学体育与健康课堂中，部分教师采用的教学方式较为单一和单调，无法使学生对体育与健康课程保持充足的热情和兴趣。此时，教师应当充分考虑小学生的身心特点。小学阶段的学生尤其喜欢各式各样的游戏，因此教师就可利用这一点，将教学活动转变成有趣、多样的游戏，并在其中融入体育技能、健康知识，真正落实寓教于乐的教学目的。例如，在教学立定跳远的内容时，教师就可将教学活动变成有趣的游戏。在上课时，教师可先根据学生具体的情况，将学生划分为不同的小组。小组划分时，教师可以分成组间相同、组内存异的小组，各小组既有能力较强的学生，也有能力相对较弱的学生，但小组间的实力相差较小。之后，教师需为学生认真讲解游戏规则：各小组的学生需面对面，相隔5米站着，采用接力的方式进行游戏；小组内第一个学生需要运用学习过的立定跳远的技巧跳到对面，对面的学生需在击掌后向对面跳去；最短时间内完成游戏的小组即可获得游戏的胜利，但需要注意的是，每个学生需要保证动作的准确性。教师可制订科学合理的标准，避免学生在游戏中出现作弊、偷懒的情况。针对表现较为优秀的小组和学生，教师应当给予一定的奖励，既可以是精神上的奖励，也可以是物质上的奖励。同时，教师也可在热身阶段中加入有趣的游戏，使学生能够在你追我赶的趣味游戏或充满竞争性的游戏中，获得精神上的愉悦，活动身体关节，避免在接下来的教学活动中出现身体损伤的情况。教师还需在游戏中给予学生更多的指导和帮助，使其能够懂得分工合作、遵守规则、顽强拼搏的精神，逐渐增强学生的身体素质和意志品质，最终实现体育与健康教学有效性的提升。
　　四、辅助多媒体技术进行教学
　　要想展示出小学体育与健康教学的价值，教师还要将体育文化教育重视起来。所谓体育文化，可将其分为两种，一种是技能文化，还有一种就是知识文化。教师在进行技能文化教学时，可将体育运动发展的历史、体育运动的规则和动作技巧等引入课堂教学中，从而丰富学生的认知世界，提高自我保护意识。另外，要想提高体育课堂的趣味性，教师应与时俱进，可辅助多媒体技术进行教学。在实践课程课堂中，教师可借助多媒体技术中的视频，图像等模式。引发学生的关注，提高学生的学习欲望，从而更好地带领学生参加各项体育活动，提高学生的运动技能和体育学习效果。例如，在教学篮球运动时，教师可应用多媒体技术播放有关运球、扣篮的讲解视频，从而激发学生对篮球运动的兴致，以此逐步进行本节课的学习。此外，由于课本知识有限，学生不能全面地了解到篮球比赛的技巧，教师还可应用多媒体技术为学生播放猛龙的精彩比赛，从而集中学生的注意力，使学生意识到篮球运动的对抗性和集体性，更好地学习篮球精神。
　　总而言之，教师在教导学生坚持体育运动要以学生为主，站在学生的角度思考，培养学生的兴趣，树立“健康第一”的意识，让学生爱上体育运动，而不是更加厌恶体育运动。从而达到，体育推进学生全方位发展，提高学生大脑活性。体育运动不仅可以保持身体健康，也可以锻炼学生专注力，促进学生身体协调能力，磨练学生的意志力，让学生不再厌恶体育课，而是爱上体育课，爱上体育运动，保持一个健康的身体。