【正文】  摘 要：初中阶段的道德与法治是培养学生公民意识和法律意识的重要科目。但由于其本身与学生的实际生活有一定的距离学生的学习兴趣低。主要分析了在初中道德与法治教学中培养学生兴趣的方法期望能够提高道德与法治教学的有效性。
　　关键词：初中道德与法治；兴趣方法
　　初中阶段是学生发展人格和社会化的关键阶段这一时期的道德与法治教育不仅是依法治国的要求，同时也是提高学生的公民和法律意识的重要途径。在这一过程中，教师要及时更新教学观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高道德与法治教学的教学质量。
　　一、课堂教学要特别注重维护教师与学生之间良好的关系
　　在课堂学习中，师生关系融洽，课堂教学气氛和谐，教师和学生才能同时在课堂上感受到更多的热情，相互之间才会有激励，才能在这种积极的、和谐的、融洽的氛围中将学科知识进行高效传递，最终变为学生的实际能力。作为初中道德与法治课程的教师，要特别注重发自内心去尊重学生，要从自我反思的角度去审视，自己是否对这门课程有热情，是否发自内心地去关爱学生，是否真的为学生未来的发展而绞尽脑汁。所以，要从师德的角度，从教师职业道德的角度，分析自己作为一名教师是否称职，在课堂教学中与学生的互动中， 自己的一些消极情绪为何会产生。之所以有这些消极情绪，是因为自己哪些需要没有得到满足，而自己的这些需要是否合理，都需要教师进行反思。只有教师认识到自身所肩负的神圣使命，才能用心去观察学生，让学生真正感受到教师的爱。这样以情动人，学生才能在课堂上与教师有更多的真实思想和情感的交流。思想和情感两者不可剥离开来，因此，教师更应该将一个有血有肉的鲜活的形象表现在学生的面前。
　　二、培养学生自信心里，提升学生学习兴趣
　　一位学生有求知欲望，但没有自信心那也不行的。学生学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样就很难产生学习兴趣。在教育学和心理学界有著名的罗森塔尔效应一说，最主要的是强调教师要帮助学生树立信心，在教师的信任和爱护下，学生会更加自尊、自信、自强，敢于学习、乐于学习。例
　　如：我们七班有个叫李天骄的男同学，平时胆小，不敢发言，成绩相对落后。但他为人善良、诚恳，我抓住他的这一特点多次在课堂表扬，并鼓励他好好学习，大胆质疑。慢慢地他变得活泼、自信多了，课堂举手多了、发言多了，对道法课有了浓厚的兴趣。所以，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，让学生经常受到鼓舞产生肯定性、愉悦性的心理体验，以增强其自信心，从而激发学生的学习兴趣。
　　三、运用多种教学方法，增加学习兴趣
　　心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。
　　四、巧妙设置课堂问题
　　很多初中学生在道德与法治课堂教学中无法真正投入，主要的原因是教师所讲解的内容脱离实际生活，而学生对小学品德教育的枯燥感延伸到初中，会认为这门课程也比较无趣。所以，教师可以为学生巧妙设置问题，在问题的驱动作用下，使学生能积极参与到讨论当中，进行自主探究，从而得到结论。在针对问题展开讨论的过程中，教师应该鼓励学生大胆表达自己的想法。针对一些知识点，教师可以让学生讲述一些自己的案例。这样使学生之间以及学生和教师之间形成互动。教师在讲解课程内容前，可以设计一些开放性问题，将这些问题穿插到教学当中，从而激发学生的学习兴趣。例如，教师讲解到“网络生活新空间”这个部分时，教师可以为学生设计一个思考题“网络已经成为了人们在学习和生活中必不可少的一项工具，人们可以利用网络查找和接收信息，提高便利性，但是网络欺诈的事件也时有发生，那么网络发展到底是利大于弊，还是弊大于利呢？”针对这样的问题，教师可以让学生选择自己要支持的观点，表达自己的想法。
　　五、抓住社会热点话题，联系实际，在生活中感悟，理解书本上的知识点
　　作为道德与法治教师要坚持与时俱进，紧抓社会热点，理论联系实际，对学生及时地进行道德与法治教育，把书本上的知识点与社会的热点问题、焦点问题或学生的关注点、兴趣点结合起来，才能使学生消化理解学习内容，在生动活跃的教学中，轻松易学的氛围下愿学、爱学、善学，也才能培养学生关心时局，学以致用的精神和解决问题的能力。如抗击非典斗争中，有人谎称自己感染非典病毒，企图制造混乱，害得人们虚惊一场，此类行为是否违法？是什么性质的违法行为？有非典患者不愿接受隔离治疗，恶意传播非典病毒这种行为是否犯罪？教师抓住热点问题，让学生讨论，体现以学生为本，教师从中穿针引线，让学生感知课本知识点，悟出道理。时事教育是思想教育的重要组成部分，是进行思想政治教育的一条重要途径。教师应经常性地对学生进行党的路线、方针、时事政策的教育，随时随地穿插讲解时政要闻，分析国际国内形势，引导学生关注社会热点问题，敢于实话实说。面对学生的提问教师要坦然从容又有艺术性地应对，让课堂重现“焦点访谈”。如面对学生提出“对疑似非典病毒可疑者采取隔离措施，这是否侵犯公民的人身自由权利？面对学生的（下转第92页）（上接第93页）突然袭击”，教师要因势利导，并指出这并没有侵犯公民的人身自由权利。可见，通过关注社会热点问题，联系实际，使学生了解国家大事。让学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读思品书”的书呆子，而让学生变成“家事、国事、天下事事事关心”的莘莘学子。这样，能让学生在学习生活中品尝思想品德课的趣味。
　　六、利用多媒体教学
　　在初中教学中，道德与法治的内容主要是固定的知识和概念，所以，相对于理科中的数理化来说是比较枯燥的。在教师进行教学是，如果只是对现有的教材和案例进行指导和教学，学生会降低对学习道德与法治的兴趣，因此，教师在教学时，应适当的运用多媒体教学让学生对学习产生兴趣，因为时代的影响，学生对有色彩的视频和图片更加感兴趣，当教师能在课堂上运用视频展示的方式进行案例解说和内容教学，学生才对教学内容感兴趣。那么如何将多媒体运用到教学当中，并运用好呢？例如，在《做情绪情感的主人》教学中，教师想要学生能分辨出来情绪的区别时，教师就可以运用多媒体播放的形式，播放一些初中生相关日常生活的视频，视频中初中学生在日常生活中表现出来的开心、愤怒、伤心、害怕能很好的诠释教师课堂中所要讲述的内容，视频播放的形式是相对于讲述内容更加吸引人，当学生能集中精神去学习道德与法治中的知识时，学习的兴趣就会自然而然的提升。
　　七、开展丰富的实践活动
　　在道德与法治的教学中教师应以学生为主体力推学习内容的实践性，让学生在实践过程中提高对问题的感性认识和理性认识。而在道德与法治中有很多内容都可以开展相对应的社会实践活动，例如《合理利用网络》与学生紧密相关，教师可以让学生写一份简单的“网络使用”调研报告，让学生学会利用网络获取健康信息、健康娱乐，让学生利用网络发展自己。另外，教师还应注重自身对学生的影响，注重自己在教学和日常生活中的一言一行，用自身感染学生。
　　总而言之，在初中道德与法治教学中，教师要将激发初中生道德与法治的学习兴趣放在突出的位置当中，并要通过设计趣味导入，激活学生探索情趣；渗透德育教育，实现立德树人的目标；实施互动教学，提高课堂教学活力等途径，翻开学生的興趣之门，让学生主动漫步在道德与法治知识的殿堂当中，不断促进高效初中道德与法治教学课堂的构建。