【正文】  摘 要：区域活动作为幼儿园教学中极其常见的教学形式，在幼儿教学中起着至关重要的作用，幼儿们由于年龄小，天生喜欢游戏，区域活动的游戏更是深受他们的喜爱。而在区域活动中，区域活动材料的投放则是其实施和开展的重要部分，幼师根据教育目标和幼儿的发展需求进行相关材料的投放，让区域活动材料可以有效的体现出我们的教育目标和目的，可以有效的根据幼儿的年龄、兴趣、爱好、性别等等进行分类别的投放，进而更好的发挥区域活动的作用，更好的引导幼儿健康、快乐成长。
　　关键词：幼儿；区域活动；活动材料；教育目标；投放策略
　　幼儿园区域活动是可以将幼儿的兴趣、思维、动手能力等集中于一体的活动形式，是对孩子们进行发展教育的重要手段之一。幼儿园在日常活动中，有效的开展区域活动可以更好的促进幼儿身心健康的发展与进步，而区域活动材料的投放对于幼儿园的孩子们来说更是非常重要，有趣的活动材料一方面可以吸引孩子的注意力，另一方面也能更好的促进他们养成好的生活习惯。基于此，本文就幼儿区域活动材料投放的重要意义进行了探究，并结合当前实际情况，从三个方面对幼儿园区域活动材料投放的有效策略进行了具体研究，希望提供一定的参考意义。
　　一、幼儿园区域活动材料投放现状
　　教育问题可以说是当前社会关注的重要问题之一，特别是幼儿教育更是我们关注的重点，而为了让幼儿们更好的成长和进步，幼儿园和相关部门更是从多方面进行努力，优化师资队伍、改善基础设施、提高教育水平等等，幼儿园区域活动材料投放的积极性和有效性也随之得到了极大得提升和改善，充分发挥出了其对幼儿教学的重要作用。但是，“人无完人”，区域活动也是如此，通过调研可以发现，部分幼儿园在区域活动材料投放中仍存在一些问题，一是区域活动材料投放无法根据孩子的年龄和身心状况进行相应的变化和改进，小班、中班和大班的幼儿使用同一批玩具、进行同一种游戏，这对于大班的孩子而言有点过于简单，而对于小班的孩子而言，相同的玩具和游戏又太难了，容易不理解，进而失去游戏兴趣。二是区域活动材料太多而杂，失去针对性。由于当前经济条件的快速提升，部分幼儿园在材料购买时这种也需要、那种也需要，导致孩子们接触到的区域活动材料种类太多、太复杂，进而使他们无法保持对一种材料的专注和兴趣，注意力容易分散，一会玩这种玩具、一会玩那种玩具，无法真正发挥出区域活动的真正价值和意义。三是区域活动主题单一，缺乏幼儿自主选择性。幼儿园开展区域活动的主要目的是积极开拓幼儿的思维，让幼儿可以在游戏中探索、发现，进而提升创新能力。但部分幼儿园在选择区域活动材料时，却只以完成教学目标和任务为首要任务，按照自己的经验和要求进行挑选和投放，幼儿自主选择空间几乎为零，孩子的主体地位没有得到应有的体现。
　　二、幼儿园区域活动材料的投放策略探究
　　皮亚杰说过：“儿童的智慧源于材料”。幼儿园开展区域游戏可以高效的帮助幼儿发展想象力和创造力，使幼儿通过各种游戏来学会情感表达，提升能力、增长见识。因此，为了更好的促进幼儿的成长，幼儿园需要结合当前情况，将幼儿作为主体，在充分考虑他们需求的情况下进行区域活动材料的投放以及具体活动的开展。
　　（一）依据幼儿差异丰富区域活动材料投放
　　“世界上没有完全相同的两朵花”，孩子也是如此。幼儿存在着各种各样的不同和差异，因此，幼师在投放材料前必须要将孩子作为主体进行观察，根据他们的需求和个性寻找他们感兴趣、符合他们要求的区域活动材料，要尽可能照顾到班里各种类型的幼儿，确保符合他们的心智水平和发展程度。例如，小班的幼儿刚离开父母，他们适应能力弱、心理需求高，因此在开展区域活动时的材料投放要尽可能选择色彩鲜艳、内容简单的材料，幼师在活动中也要提升陪伴频次和时间，增强幼儿们的信任度。而对于中班、大班的幼儿，他们能力相对强一些，适应能力也增长了很多，在开展区域活动时则可以相应的增加难度，投放材料时也可以根据孩子们的兴趣爱好适当丰富一些。
　　（二）提高区域活动材料投放的针对性和准确性
　　在幼儿园的区域活动中，投放材料的丰富性和幼儿活动开展情况息息相关，但这不代表投放材料是越多越好。幼儿年龄小、注意力不集中，太多太复杂的材料虽然可能会立马吸引孩子的注意力，但却极易让他们分心，无法专一的进行活动。因此，我们不能不分要求和主题，盲目乱选，各种材料投放的眼花缭乱，让幼儿漫无目的，无从选择，无法建立专一的兴趣，无法深入的参与到一项活动中。同时，在材料选择时也要确保材料的安全性、准确性，不可以不加考虑的进行材料选择和投放，必须确保材料的材质、用途、目的等都符合幼儿的成长需要，确保通过投放此类材料可以让幼儿的成长得到一定的帮助。例如，在选择积木时不可以只考虑色彩，也要考虑它的具体用途和安全性。在选择运动器材时，不可以只考虑多样性，而忽视幼儿的可操作性。
　　（三）尊重幼儿自主性以其兴趣需求投放材料
　　幼儿园开展主题活动主要是以集体活动和区域活动作为主要内容进行的。区域活动和集体活动密不可分，相互促进。因此，幼师在投放区域活动材料时，必须有一定的选择性，根据幼儿园主题活动的需要进行，进而使两个活动可以相辅相成，使幼儿园的活动更加深入。不管是何种活动，其开展的目的都是为了孩子更好的成长，幼儿教育的中心思想就是幼儿，最终目的也是帮助幼儿更好的成长。因此，我们在开展区域活动材料投放时必须将幼儿作为首位的考虑因素，而不是只考虑教学目标和任务。例如，在开展活动时，多关注幼儿的兴趣、能力，多提供一些幼儿感兴趣、符合他们这个年龄和状态的材料，引导他们不断地去探索、去发现。可以多带领幼儿走到自然中去观察四季的变化，去观察树叶、观察昆虫、观察石头……而不是机械的在室内开展一些目的性很强的活动，而忽视了孩子的需求。
　　结束语
　　综上所述，幼儿园区域活动材料的投放不仅关乎着幼儿日常学习玩耍的安全，同时也深深影响着幼儿未来的成长与发展，因此幼儿园区域活动材料的投放必须要将幼儿放在首位，要以安全为基础，以成长为目标，进而充分发挥出幼儿的主体性，激发他们的探索精神，让他们在游戏中进步和成长。
　　参考文献：
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