【正文】  摘 要：新形势下，小学班主任在教育工作中应当采取对小学生更加科学有效的思想健康教育指导，给予小学生更加完整全面的学习体验。在这个新形势下，思想健康教育成为小学班主任工作的重要组成部分，它不仅影响着学生的思想健康，也关系到社会的和谐与稳定。基于此，文章旨在探讨新形势下小学班主任教育工作中的思想健康教育，以提高学生的思想健康水平，促进他们全面发展。
　　关键词：班主任工作；思想健康；策略探讨
　　随着素质教育的逐步发展，在小学教育中人们越来越注重对学生的思想健康教育，许多班主任在教学过程中都注重对学生进行思想辅导，以促进其思想健康发展。小学班主任须依据新课改与素质教育要求实施渗透式思想健康教育，借此帮助学生缓解思想压力、平衡思想状态并减少不良情绪问题，帮助学生健康茁壮成长。为达到该目标，小学班主任应积极分析并正确把握班级内部学生的思想情况，采取针对性教学策略，落实渗透式思想健康教育，帮助学生从小形成正确的认知。
　　一、增强小学生思想健康的重要性
　　目前，伴随着互联网的发展，产生了越来越多的新兴行业，其中游戏行业的发展在一定程度上影响了小学生的成长。痴迷手机游戏、电脑游戏的小学生，在成长过程中思想状态发生了变化，性格愈加暴躁，难以听取家长与班主任的教育。由此，对小学生进行思想健康教育极为必要。在思想健康教育中，小学生能够认识到美好的事物，同时增强对自身的约束与防范能力，抵御不良的事物与环境等。除了互联网游戏的影响，小学生还受到校内、校外等人或物的影响。所以，班主任对小学生进行思想健康教育，是学生成长过程中的必要，是保障学生健康发展的必要。
　　二、小学班主任思想健康教育方式
　　（一）课程教学有效渗透，实现学科融合渗透
　　作为小学班主任，除了日常的班级管理工作，还要兼顾课程教学的重要工作。基于此，班主任在自己的课程教学活动的开展中，要有效融合渗透思想健康教育。这对于班主任来说是一条有效途径，也是对学生开展无痕的、自然的思想健康教育的便利手段。班主任在自己所教学科的教学任务与教学目标的设计时，要结合学生的认知能力、知识水平、心理特点，更要融入学生的思想健康问题。比如，班主任可以根据教学内容进行延伸拓展，渗透思想知识和技能，促进学生思想健康发展，使学科知识与思想健康教育实现了有效融合。同时值得班主任关注的是，中小学生的思想健康教育工作是一项长期的教育工程，需要班主任对学生进行持续的疏导和不断优化。
　　（二）建立完善教学机制，纳入班级管理
　　在班级日常班级管理过程中，小学阶段的班主任不仅是学生的直接接触者，也是学生生活的部分主导者。班主任在班级中采用的管理方法对于学生的思想健康教育起着重要的作用。班主任在潜移默化中对学生采取的思想健康教育有利于学生整体素质的提升。班主任在班级管理中与学生互动较为频繁，这也就意味着班主任对于学生开展随机的思想健康教育机会比较多。因此，班主任要积极把握这种机会，在班级中建立起完善的教学机制，并且将思想健康教育纳入班级的日常管理，抓住每一次机会与学生交流，并且进行有序的思想健康教育。例如，班主任可以将班会改为思想交流主题，引导学生说说近期自己在班级中经历的事情，无论是开心还是不开心，都可以从中反映出学生的思想健康状态。如果学生反映的事件中隐约有消极情绪，班主任要及时发现并积极共情，对学生继续引导；如果是班级管理原因，班主任则要积极调整策略，完善班级管理。
　　（三）将思想健康知识结合生活教学，提升思想素质
　　小学生在接触思想健康知识时，容易出现理解缓慢、学习困难的情况，究其原因是许多学生面对思想健康知识，无法结合生活现象产生共鸣，体会不到思想健康对自身成长过程的重要性。班主任为解决这一问题，就需要将思想健康知识结合生活展开教学。班主任由于与其他任课教师不同，承担着更重的责任使命，和学生接触的时间也更久，班主任可以在课余时间，在教室中通过布置和思想健康相关的条幅、卡片，让学生在校园生活中有更多机会接触、关注思想健康知识。并且班主任也可以组织一些实践活动，比如一些社会劳动和社会调查，提升学生的智慧，发挥学生个人的才能，提升自信心。在与人沟通相处的过程中，学生的个性得到发展，思想得到锻炼，增强学生生活自信，完善个人能力，提升思想素质，促进学生的思想健康发展。
　　（四）重视家校共育，全方位开展思想健康教育
　　思想健康教育不只是学校的教育任务，还需要家长和教师的共同配合，家校合作是全方位开展思想健康教育的主要路径。在新时代背景下，班主任应该全面规划家校共育工作，和家长保持适当的联系，及时了解学生在各个时期的思想健康状况与行为，并以此为基础，灵活调整学生在校的思想健康教育工作。同时，班主任要鼓励家长积极与孩子沟通，尊重孩子的意愿，建立和谐的亲子关系。当学校、学科教师、班主任与家长形成教育合力时，就能全方位对学生进行思想健康教育，为学生的健康成长保驾护航。
　　（五）学习思想相关知识，提升自身水平
　　班主任不仅是班级管理者，还是班级管理中的重要中坚力量。班主任在对学生进行思想健康教育时，要保障自己具备完善的思想健康知识，避免出现由于自身思想健康知识匮乏而影响学生思想健康教育水平的情况。就目前我国的传统类型班主任管理工作而言，大部分任职班主任并没有足够关注学生的思想健康教育，而是更加重视对班级纪律、卫生情况的管控。然而，随着教育改革的不断深入以及教学要求的不断变革，班主任必须具有良好的思想健康教育知识。因此，班主任在日常工作时，一定要积极学习思想健康教育知识，如开展教师间的思想教育知识经验交流，共同学习思想健康教育知识，以实现个人的相关理论知识拓展以及提升。
　　在小学所开展思想健康教育工作中，主要是为了全面落实素质教育理念而推行的，本质性的任务是全方位的育人，因此在新时代下的思想健康教育工作中，班主任需要树立新型的教育理念，对学校资源进行多方位的整合以及加工，提高思想健康教育工作的实效性，并且还要尊重学生的主体地位，从而使学生能够成为全面发展的素质型人才。
　　参考文献：
　　[1]韩敏娜．浅谈小学班主任如何对学生进行思想健康教育[J]．中华活页文选（教师版），2021（04）：124-125．
　　[2]王俊，聂聪聪．小学班主任实施渗透式思想健康教育探讨[J]．新课程教学（电子版），2020（02）：142．