【正文】  摘 要：初一英语是学生从小学迈入初中的关键衔接阶段，其语言能力是英语教学的重要内容，听说能力是英语学习在生活中有效运用，而现阶段，大多数老师会忽略学生听说能力培养，本文针对当前初中英语听说能力的教学现状，依据本人经验浅谈如何提升初一学生英语听说能力。
　　关键词：初一英语；听说能力；培养
　　《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。其中语言能力是核心素养的基础要素。语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策胳，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力。
　　一、激发学生学习兴趣
　　当学生初步进入初一阶段，更多的是对初中生活的未知感到好奇，对于英语这一科目来说，大多数学生会因未知感到害怕甚至觉得极其困难，从而不愿意付出时间与精力，此时作为英语老师，在学生初中英语入门的时候，应当重视培养激发学生的学习兴趣，让学生们积极主动认识英语，体会英语的乐趣，从而快乐学习英语。可以让学生利用电子产品上网搜寻相关主题内容，大胆猜测课堂主题，吸引学生的注意力，提供生动的视听体验，从而增加他们对听说课的兴趣；可以为学生提供各式各样的听力活动，创造竞争和游戏氛围；可以为学生提供丰富多彩的小组活动形式和有趣的课下活动；作业也不应该局限于练习册和陈旧的习题，而是应该分层设计，依据现有的活动做延伸，小组作业，个人作业，纸质作业，海报，小组录制vlog，后期剪辑，配上英文字母，自主配音等等，总之不再把练习册都当做唯一的作业形式。这些方式在激发学生兴趣的同时，也能培养学生听说的能力，除此之外，还可以培养学生动手的能力，为人处世的能力，从而促进学生核心素养的提升。
　　二、创设活动情境，联系生活实际
　　首先，在布置任务的时候，可以挑战设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如商店售货员和顾客、旅行中的导游和游客等，通过模拟真实生活情境，如餐厅用餐、机场登机等。设计情景模拟活动，学生可以在模拟的情境中进行对话练习，提高他们的听说能力。其次可以使用真实生活中的视频和音频材料，如新闻报道、采访、广告等，让学生通过观看和听取这些材料来练习听说技能。可以结合与生活相关的问题和讨论，让学生在课堂上分享自己的观点和意见；通过创设情境，将学生的学习与现实生活联系起来，可以增加学生的学习动机和兴趣，提高他们的听说能力和语言应用能力。
　　三、为学生制造良好的语言环境
　　在初一的预备级课程中，语言学习以视听说为主，所以课堂上要创设一个有效的听说课语言环境，首先，老师要尽量使用目标语言在课堂上进行沟通和教学，鼓励学生用目标语言表达自己的意见和观点，同时也要用目标语言给予指导和反馈。其次，老师要准备多样化的听说材料，如录音、视频、图片等，涵盖不同主题和语言难度。这些材料可以用于听力练习、口语对话和讨论等活动。然后，鼓励自主学习和表达，给予学生更多的自主权，让他们能够选择自己感兴趣的话题，并以自己的方式分享自己的观点、经验和想法，培养他们的自信心和表达能力。最后，创造积极互动的氛围：鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、辩论等。通过互动和合作，学生可以更好地练习听说技能，并相互学习和交流。通过创设一个有利于听说练习的语言环境，学生可以更好地提高他们的听说能力，并将所学的语言知识应用到实际生活中。
　　四、培养听说学习习惯
　　老师可以要求学生制定明确每天的具体的学习目标，例如每天学习一定时间的英语，或者每周背诵一定数量的单词，明确的目标可以帮助你保持动力和方向感。要求学生每天保持一定的听力学习时间，可以是15分钟或者30分钟甚至更多，坚持每天学习可以帮助学生养成良好的学习习惯，并提高学习效果。要求学生在家里和课堂上创造一个有利于学习的环境，保持安静、整洁的学习空间，准备好所需的学习材料，如课本、笔记本、电子词典等。要求学生制定学习计划：制定每周或每月的学习计划，将学习任务分解为小目标，并安排在特定的时间段内完成，有计划地学习可以帮助你更好地管理时间和资源，避免拖延和学习压力。要求学生持续学习和复习，因为英语学习是一个长期的过程，定期回顾所学内容，复习已学知识，巩固记忆。同时，不断扩充词汇量和语言表达能力，保持学习的动力和进步。坚持和持续是学习的关键，相信自己的能力，相信学生的能力，保持积极的学习态度，一定能够取得进步。
　　五、总结
　　英语是一种交际语言，英语听说是一个需要大量投入时间和精力的环节，要想提高听与说的能力，就让是学生突破自己，敢于发言，说错不要紧，但是要大胆说出来，建立自己的自信心，这样才使学生英语的听、说能力在不知不觉中得到很大的提高。
　　参考文献：
　　[1]义务教育英语课程标准[M].中华人民共和国教育部.北京师范大学出版社.2022