【正文】  摘 要：农村学前语言教育是农村幼儿园教育体系——五大领域中的重要组成，积极探寻有效实施的方法对于提高农村儿童的语言能力和综合素质具有重要意义。然而，当前农村学前语言教育面临着教育资源匮乏、教学方法陈旧、师资力量不足等问题，制约了其育人实施的效果优化和质量提升。因此，本文旨在探索农村学前语言教育实施的有效方法和路径，以期为农村学前语言教育的改进和高质量发发展提供一些方法参考。
　　关键词：农村；学前语言教育；教育资源；教学方法
　　随着社会经济的快速发展、“五育合一”教改的深入推进以及人们对教育质量需求的不断提高，作为幼儿园教育体系——五大领域中的学前语言教育受到了社会越来越多的关注。尤其是在农村地区，学前语言教育对于提高儿童的语言能力、认知能力、思维能力等多项综合素质具有重要作用。然而，由于受到历史、经济、文化、地域、人口等多方面的原因影响，农村学前语言教育在方法创新和质量提升方面较其他学科相对滞后，面临着诸多挑战。因此，探讨农村学前语言教育实施的有效方法对于促进农村儿童全面发展、推动农村教育改革具有重要的现实意义。
　　一、农村学前语言教育现状及问题分析
　　（一）教育资源匮乏。无论哪个县我们发现农村地区教育资源相对匮乏都是现实，我县也不例外。在学前语言教育中我们可以明显地感觉到所需的教材、玩教具、多媒体设备等教学资源严重不足。这使得农村儿童在接受学前语言教育时难以获得丰富多彩的学习体验和多样化的学习资源。
　　（二）教学方法陈旧。方法的选择与实施直接决定学前幼儿园语言教育的最终效果。当前农村学前幼儿园语言教育的教学方法相对简单且陈旧，主要以传统的讲授式、“满堂灌”为主，缺乏互动性和趣味性。这种教学方法难以激发好动好奇儿童的学习兴趣和主动性，既不利于幼儿需求的满足也不利于培养他们语言能力和综合素质。
　　（三）师资力量不足。农村地区师资力量不足是制约学前语言教育发展和课堂有效实施的重要因素之一。许多农村地区的幼儿园教师缺乏专业的语言教育背景和能力培训，难以提供高质量的符合幼儿思维特征的学前语言教育服务和语言能力培养。
　　二、农村学前语言教育实施的有效方法
　　改革农村学前语言教育现状和效果必须探寻有效方法和保障，从根本上解决问题。这样才能使学前语言教育在优教和提效方面行稳走远。
　　（一）整合教育资源。这是起保障和奠基础的有效方法。针对农村学前语言教育资源匮乏的问题我们可以通过整合各类教育资源来改善学前语言教育的条件。例如，可以通过学前教育普及普惠工作推进、集团化办学、县域统筹等方法推动农村学前教育资源建设，也可以通过争取政府、企业和社会各界的支持筹集资金购买教材、玩教具和多媒体设备；同时，也可以利用智能教学一体机和互联网等现代信息技术手段引进现代高质量的数字化资源，实现优质资源进课堂，在共享中促进幼儿语言发展。当然，也可通过购买服务和鼓励教师自创的方式实现资源自给。
　　（二）创新教学方法。为了改变教学方法单一且陈旧的现状，幼儿园可以尝试课改实施，引入新的方法和理念作为课堂教学展开的新路径。例如，可以采用游戏化教学、情景交际、多媒体模拟、VR、早期阅读、亲子活动、家园互动等寓教于乐的方式激发儿童的学习兴趣和主动性；同时，也可以利用交流或者互联网借鉴城市地区先进的学前语言教育模式和经验，结合农村地区的实际情况以及所教幼儿的实际现实进行创新和改进，使教学方法更灵活且精准。在创新教学方法中一定要注意“观察+表达”方法的运用，原因在于通过观察可以丰富幼儿语言素材，可以为他们语言表达输出提供符号。在此方法中可以采取情景作平台，把礼貌寓于其中，通过谈所见、话感受的方式让幼儿表达。
　　（三）加强师资培训。针对农村地区师资力量不足的问题我们可以通过两种方式加以解决，一是加强师资培训来提高现有教师的专业素养和教学能力，从理念和方法上加大培养力度，通过定期的培训课程组织和“走出去”的交流活动让教师学习先进的教育实施理念和教学方法；同时，也可以鼓励教师参加各类学术研讨会和实践活动，拓宽视野、增长见识。另一种方法就是扩充师资数量解决师资力量不足问题，路径有聘请、招入、转岗等。
　　在探寻农村学前教育实施有效方法的过程中我们从教育资源、教学方法和师资力量三个方面进行了分析。然而，要真正实现农村学前语言教育的改进和发展仅发挥幼儿园自身主体作用是远不够的，还需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力和积极支持方能收到更好的实效。因此，本文提出以下建议：一是加大政府支持，持续对农村幼儿园建设提供政策关注和资金保障，确保学前语言教育投入力度有增无减；二是加强幼儿园与家庭之间的合作与沟通，携手为儿童发展语言能力创造良好的学习环境；三是鼓励社会各界积极参与农村学前语言教育的公益事业中来。四是加强幼儿教育改革，让新理念、新方法、新技术持续进驻幼儿课堂服务语言教育的有效实施。通过这些措施的实施和落实，我相信能够推动农村学前语言教育在优教和提效上获得持续改进和发展进步，让农村孩子同样拥有获得高质量语言教育和语言能力培养的好平台、好机会。
　　参考文献：
　　[1]汪丛梅，浅谈农村幼儿园孩子语言能力的培养[J].考试周刊，2019年。
　　[2]桂小宇，谈培养农村幼儿语言表达能力的方法[J].学前教育研究，2021年。
　　[3]李红兵，农村幼儿园语言教育活动存在的问题及解决策略[J].教育研究，2021年。