【正文】  摘 要：随着数字化技术的快速发展，家庭与幼儿园之间的共育环境发生了深刻变化。本文深入探究了数字化共育环境下家长对幼儿习惯培养的态度与实践。研究发现，大部分家长认为数字化工具能辅助培养孩子的良好习惯，但也存在一定担忧。本文旨在为进一步优化数字化共育环境下的幼儿习惯培养策略提供理论支持。
　　关键词：数字化；共育环境；幼儿习惯；家长态度；实践策略
　　在当今社会，数字化技术已渗透到各个领域，尤其在教育领域中发挥了重要作用。家庭与幼儿园的合作共育已成为幼儿教育的重要模式。在这种背景下，家长对于幼儿习惯培养的态度和实践方式受到了广泛关注。本文将深入探讨这一话题，以期为相关实践提供有益的参考。
　　一、家长对数字化工具的认知与态度
　　问卷调查结果显示，大部分家长认为数字化工具能辅助培养孩子的良好习惯，如使用APP中的习惯养成模块、智能设备提醒等。但也有部分家长表示担忧，担心孩子过度依赖数字化产品。
　　二、家长在幼儿习惯培养中的实践方式
　　深度访谈结果显示，大部分家长会利用数字化工具来记录孩子的习惯养成过程，如使用日记应用、打卡应用等。同时，部分家长还会借助智能设备与幼儿园老师进行沟通，共同探讨孩子的习惯培养方案。
　　三、影响因素分析
　　影响家长对幼儿习惯培养态度的因素主要包括：家长的育儿观念、数字化技术的熟悉程度以及对孩子自主发展的期望等。这些因素相互作用，共同决定了家长在幼儿习惯培养中的态度与实践方式。
　　四、实施策略
　　1、加强家庭与幼儿园的沟通与合作。在数字化共育环境下，家庭与幼儿园之间的沟通与合作至关重要。双方应建立定期沟通机制，共同关注孩子的成长状况，尤其在习惯培养方面。利用数字化工具如微信、QQ等，家长和教师可以实时交流，分享幼儿的习惯养成情况，及时调整培养策略。
　　2、合理利用数字化工具。针对家长对数字化工具的担忧，建议家长合理选择和使用相关工具。在选择APP或智能设备时，应关注其内容的质量、是否符合孩子的年龄特点以及是否有助于孩子良好习惯的培养。同时，家长应控制孩子使用数字化产品的时间，避免过度依赖。
　　3、制定个性化的习惯培养方案。每个孩子都有其独特的发展轨迹，因此，制定个性化的习惯培养方案至关重要。家长和教师应观察孩子的日常表现，了解其个性特点，结合数字化工具为孩子量身定制习惯培养方案。例如，利用APP中的定制功能，为孩子设置合适的习惯养成计划。
　　4、注重家长的育儿培训。许多家长在育儿方面缺乏经验，尤其在数字化共育环境下。因此，幼儿园应定期开展家长育儿培训，帮助家长了解数字化工具在幼儿习惯培养中的应用，提高家长的育儿能力。此外，可以邀请专家为家长进行专题讲座，分享先进的育儿理念和方法。
　　5、建立多元的评价体系。在幼儿习惯培养过程中，应建立多元的评价体系，以全面了解孩子的成长状况。除了传统的评价方式，如观察、口头反馈等，还可以利用数字化工具记录孩子的成长过程，如通过APP打卡记录孩子的习惯养成情况。这样的评价方式更为客观、准确。
　　6、开展家园共育的实践活动。为了加强家庭与幼儿园的合作共育，可以开展一系列的家园共育实践活动。例如，组织家长和孩子共同参与的习惯养成活动、亲子活动等。这些活动不仅可以增强亲子关系，还能让家长更深入地了解幼儿园的教育理念和方法。同时，通过实践活动，家长可以与教师共同探讨幼儿习惯培养的有效策略，提高教育效果。
　　7、加强数字化资源的建设与共享。为了满足家长和教师在幼儿习惯培养方面的需求，应加强数字化资源的建设与共享。幼儿园可以建立资源共享平台，上传有关幼儿习惯培养的数字化资源，如视频教程、电子书籍、APP推荐等。家长和教师可以根据自己的需要下载或在线学习相关内容，提升自身的教育能力。同时，鼓励家长和教师分享自己的成功经验和教育心得，促进资源的高效利用和优化。
　　8、关注孩子的心理健康与网络安全教育。在数字化共育环境下，孩子的心理健康和网络安全问题不容忽视。家长和教师应关注孩子的情绪变化，及时发现并解决孩子的心理问题。同时，加强孩子的网络安全教育，提醒孩子不要泄露个人信息、不轻信陌生人等网络安全常识。在利用数字化工具进行习惯培养时，要确保孩子的身心健康和安全。
　　9、建立反馈与调整机制。幼儿习惯培养是一个持续的过程，需要不断地反馈与调整。家长和教师应定期对孩子的习惯养成情况进行评估，根据评估结果调整培养策略。同时，鼓励家长和教师提供宝贵的意见和建议，不断完善数字化共育环境下的幼儿习惯培养方案。通过反馈与调整机制的建立，确保幼儿习惯培养工作的持续优化和发展。
　　综上所述，实施策略的核心在于加强家庭与幼儿园的合作共育、合理利用数字化工具、制定个性化方案、注重培训与评价、开展实践活动以及关注心理健康与网络安全等方面。通过全面考虑并实施这些策略措施，有助于提升幼儿习惯培养的效果，促进幼儿的全面发展。
　　结束语
　　本研究表明，大部分家长认为数字化工具能辅助培养孩子的良好习惯，但在实际操作中仍存在一定困惑与担忧。为进一步优化数字化共育环境下的幼儿习惯培养策略，建议如下：家庭与幼儿园应加强合作，共同制定孩子的习惯培养方案；家长应合理使用数字化工具，避免孩子过度依赖；幼儿园可开展相关培训，帮助家长更好地理解和运用数字化工具；深入研究数字化技术对幼儿习惯培养的影响，为实践提供科学依据。随着技术的不断进步，数字化共育环境下的幼儿习惯培养将迎来更多可能。未来研究可关注新技术（如人工智能、大数据等）在这一领域的应用及其效果评估，以期为幼儿教育提供更为有效的支持。同时，应关注不同家庭背景、文化背景下的实践差异，为个性化教育提供更多参考。
　　参考文献：
　　[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》. 中华人民共和国教育部，2001年9月.
　　[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》. 中华人民共和国教育部，2012年10月.
　　[3]王萍. 《幼儿园与家庭、社区合作教育的研究》. 华东师范大学，2006年5月.