【正文】  摘 要：游戏教学法就是在教育教学中加入游戏元素，提高幼儿的学习兴趣，在幼儿足球教学中使用游戏化的教学方法，能够使幼儿对足球学习更加感兴趣，能够积极主动地参与到足球练习中，让幼儿在愉快的氛围中进行足球学习，有助于强化幼儿的学习兴趣，提高教学效果。本文就幼儿足球游戏化教学方法进行分析和研究。
　　关键词：幼儿足球；游戏化教学；方法
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动
　　的教育过程。幼儿对体育活动非常喜欢，由于幼儿年龄特征、性格特点决定，好动是幼儿的天性。因此，我幼儿园有目的、有计划地在各级开展足球游戏活动。为贯彻落实纲要，更好地实施幼儿健康教育，我们通过以下几个方面来开展足球游戏活动。
　　一、为幼儿创设足球游戏氛围，让幼儿置身于足球情境之中
　　环境是影响人的发展的重要因素，实践证明，从古至今，人类的发展一直都与环境有着十分密切的关系。幼儿的成长自然离不开环境的影响。皮亚杰的儿童发展理论认为：“儿童发展就其过程而言应该是一样的，是不以人的意志为转移的。而环境条件如何，儿童接受刺激机会如何，直接影响着儿童发展的速度。”在当前的幼儿教育中，越来越多的教育者已经认识到环境对幼儿身心健康发展的重要作用，进而在教育实践中为幼儿创设一定的教育环境，利用环境影响来促进幼儿身心健康发展，对幼儿进行相应的知识教育。由此，我们可以认为，在幼儿园的足球教学活动中，为幼儿创设良好的游戏环境，营造积极的足球游戏氛围，对于幼儿身心健康的全面发展，以及幼儿园足球活动的顺利开展都有十分重要的积极作用。
　　在幼儿园足球教学活动的实践中，我们要注重为幼儿创设足球环境，为幼儿创设轻松愉快的足球氛围，吸引幼儿的注意力和兴趣，为幼儿更加积极主动地参与足球游戏活动获得身心健康全面发展奠定基础。例如，我们可以在幼儿园的教室墙壁、走廊、以及大厅上挂上美术手工活动中幼儿和老师一起制作的各种颜色的小足球；校园围墙上则可以绘制各种小动物踢足球的卡通图案；教室墙面上做一个足球游戏文化墙；在学校的宣传栏里则开辟专门的足球宣传专栏，介绍幼儿园开展足球游戏活动的亲子足球游戏活动的目的与意义、优秀足球明星的照片剪辑及其成长历程、家庭亲子游戏活动的指导策略等。此外，还可以在幼儿园中开辟足球俱乐部陈列本校幼儿在足球运动中获得的各种奖状、奖杯、以及优秀幼儿运动员的故事。最后，幼儿教师还要充分利用现代多媒体技术，为幼儿展示足球比赛视频，录制幼儿自身游戏的视频，给幼儿感受足球运动本身的乐趣和魅力。因此，我们在幼儿园开展足球运动的过程中，一定要注意创设相应的足球运动游戏环境，让幼儿在环境中感受到足球运动的熏陶，激发幼儿参与足球运动的兴趣与积极性，让幼儿置身于足球运动的情境中，形成对足球运动的最初兴趣。
　　二、不同的年龄段使用不同的足球活动方法
　　幼儿教育需要以幼儿园的园内资源为基础，来设定足球游戏的活动和发展。所以幼儿园的足球活动就需要按照园内幼儿不同的年龄阶段，选择不同的足球内容和实施的方法，科学地制定足球游戏的目标、形式等，更能促进不同年龄段幼儿的身心发展和成长。对幼儿园小班的孩子而言，可以多采取简单的平行式游戏。小班幼儿的年龄偏小，自主意识不强而且比较依赖身边的教师和家长，所以教师要采取平行式的足球游戏，如“看看谁能踢的远？”等，在游戏中，每个幼儿都有一个足球，看看谁踢的球可以更远。对于中班的幼儿来说，对足球有些了解并且产生了兴趣，教师就可以设定游戏时间较长的足球游戏，如“小红帽给奶奶送食物”等，让孩子们运球来接力，一个运给一个，最终把球放到指定的位置上，就算是給奶奶送去食物了。这样可以锻炼中班孩子之间的控球能力和相互合作能力。对于大班的幼儿来说，可以采取竞技性的足球游戏，大班幼儿一般都不喜欢进行简单的游戏活动，他们有了简单的竞争意识，所以有挑战性和竞争性的游戏更加能够激发幼儿们的学习兴趣，教师可以组织一些小规模的竞技足球比赛，让幼儿能够最直接地感受到足球活动的乐趣。
　　三、整合资源，足球生活化
　　足球游戏化教学活动中，教师要在活动材料的选择和设计上倾向于具有开放性、多变性、探究性和操作性，让同一个游戏蕴含多种多样玩法，便于幼儿能亲身的观察、探索、操作练习，从而获得真实的活动体验。在游戏中，融入日常生活所能接触到的事与物，再利用足球设计多样化的课程内容。这样能让幼儿接受足球运动技能的程度大大提高。另外，将足球课程与其他学科的整合也能有效的丰富与促进幼儿对足球文化的理解。例如各班将“足球”融入教学，开展“足球主题月”活动，根据幼儿的兴趣深入了解足球文化包括足球的起源、足球的發展、踢足球时的自我保护、世界杯等等，与五大领域的其他学科有机整合实施教学，而不是单一割裂的内容和训练，促进幼儿对足球文化的整体认知。
　　日常化的活动和材料贴近幼儿生活，培养幼儿真正内在的学习欲望，能让幼儿养成积极参与足球活动的习惯和活泼，开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质，并培养幼儿的自主能力，集体意识和自信心。
　　总之，幼儿足球运动游戏活动是贯彻国家有关青少年体质提升文件精神和《纲要》关于幼儿园教学活动相关规定的具体实践。教师在幼儿园足球游戏教学中，根据幼儿身心健康特点，合理设计游戏内容和情境，为幼儿提供丰富多彩的足球游戏活动，并利用家校合作拓展幼儿足球游戏教学的平台和环境，是提升幼儿园足球游戏教学活动实效，全面发展幼儿社会性的主要途径。