【正文】  摘 要：初中数学复习教学的有效实施需要执教者在教学目标设定、教学内容梳理、教学方法选择、教学评价与反馈等方面用心思考和下足功夫。本文结合实际从这几个方面探讨了有效实施的做法。
　　关键词：初中数学；复习教学；实施；有效
　　数学，作为自然科学的基础学科和学生全面发展的奠基平台，其重要性在初中阶段尤为突出。面对中考的压力和数学学科的深度与广度，如何有效地进行数学复习教学和进一步促进学生数学素养的建立与提高，提高学生的学习效率，是每一位初中数学执教者在期末都要面临的挑战。本文将结合自己这几年来对初中数学教学的研究以及实践从教学目标设定、教学内容梳理、教学方法选择、教学评价与反馈等方面详细探讨初中数学复习教学的有效实施。
　　一、合理设定教学目标
　　复习教学不是“冷饭重煮”，也不是过于“深拓”，同样需要基于学生现有数学基础、方法和技能的现实上进行目标设定和方案设计。作为执教者要深刻理解“教学目标是教学活动的出发点和归宿”这句话的意义和效果，同时也要认识到它直接影响到教学效果这一现实。在初中数学复习教学中，执教者应根据课程标准和学生实际情况合理设定教学目标。目标应具体、明确，具有很强的可实施性和可检测性，明确落实新课标中关于核心素养的几个数学要素，特别是统领性的复习教学设计更要注重学生知识技能（四基、四能）的掌握也要重视学生思维能力和创新精神的培养，让复习教学在目标达成上既有弥补先前的不足又要很好地让学生充分发挥主体作用，使之不要为了目标达成有枯燥感。
　　二、系统梳理教学内容
　　初中数学较其他学科比，知识点多且零散，很容易将个别重要知识点遗忘。因此，要想提高复习效率无论是教师还是学生都必须进行系统梳理。执教者可以按照数与代数、图形与几何、概率与统计等板块进行内容建构和方案撰写，也可以分门别类地对知识点进行归类整理，使之连成线、形成知识网络。同时，最好采用思维导图的方法进行逻辑构建和内容提出，利用多媒体作平台和相机提问的方式动态提出，这样既能做到突出重点、难点和易错点，又能使学生能够在有限的时间内快速回忆起重点和抓住关键，做到有的放矢。这一点，在日常复习中也可以让学生尝试进行，先学生自己操作再回到课堂上通过检测的方法进行察看，学生有整理不到的进行补充，尽可能使韬光晦迹要的知识点和数学方法、思想等都编列其中，形成相对完整的知识链。
　　三、灵活运用教学方法
　　在初中数学复习教学欲提高有效性中一定要相信“教学方法是实现教学目标的重要手段”这句话，一定要做到教法灵活。传统的数学复习我们见到的方法就是“讲+练”，很多教师相信“题海”出分数，在全面落实“减负提质”的“双减”政策中这是不允许的“重蹈覆辙”。在初中数学复习教学中，执教者应根据教学内容和学生特点以及先前教学时的作业反馈情况灵活运用各种教学方法，做到精准且多样。例如，可以采用讲授法进行系统知识的讲解；运用讨论法激发学生思维碰撞；通过多媒体针对学情推送题目的练习法提高学生解题能力；借助网络技术丰富教学手段和平台搭建，增强复习题目应用的生活化；通过开放题目提高学生学习兴趣。
　　四、注重教学评价与反馈
　　教学评价是检验学生复习效果也是检验教师教学情况的重要方式，而教学反馈则是改进教学的有效途径。在初中数学复习教学中，执教者应注重教学评价与反馈。可以采用课堂测验、作业批改、学生自评和互评等方式，及时了解学生的学习情况（包括理解、识字、运用等层面的要求），发现问题并及时调整教学策略。同时，要鼓励学生自我反思，提出问题和复习建议，以便执教者在接下来的复习过程中更好地满足学生的学习需求，增强复习过程体验。此外，执教者还应定期对自身的教学进行总结和反思，不断在提升自身的教育教学水平的基础上实现对教学的优化，使自我能力更好地为教学质量的提高服务。
　　五、培养学生良好的学习习惯和方法
　　良好的学习习惯和方法是学生充分发挥主体作用和确保他们提高学习效果的关键。在初中数学复习教学中不能认为是习惯培养和方法授予没有积极意义。这几年研究我认为执教者应注重培养学生良好的学习习惯和方法更能使复习教学效果达到更高水平。所以，在日常复习中要引导学生养成课前预习、课后复习的主动学习或者复习的习惯，使他们对所学知识、思想方法和技能有更深入的理解和掌握。同时，要教会学生如何合理安排好个人的复习时间做到劳逸结合，充分发挥自我主体作用，做到高效复习。同时还要引导学生动脑质疑，在方法运用上要做到举一反三，通过触类旁通的练习总结达到培养学生独立思考和解决问题能力的目的，使他们在面对数学问题时能够迅速找到解决思路和方法。
　　总之，初中数学复习教学的有效实施需要执教者在教学目标设定、教学内容梳理、教学方法选择、教学评价与反馈等方面下足功夫。同时，还要在日常复习教学中注重培养学生良好的学习习惯和方法授予，让他们在复习的实践中增强他们的学习动力和创新精神。只有这样，才能使学生在紧张而充实的复习过程中不断提高数学素养和能力，为不久的期末检测或者中考奠定坚实的知识基础和能力根基。
　　参考文献：
　　[1]刘四萍，初中数学复习课实施有效教学的方法初探[J].语数外学习，2013年。
　　[2]王长岭，谈实施初中数学总复习教学的有效方法[J].教育科学，2016年。