【正文】  摘 要：趣味教学法是促使学生在音乐学习中充分发挥主体作用的实践策略，应用于小学音乐课堂中欲达到有效实施的效果就必须做到精心设计和用心实施上。本文探讨了趣味教学法的内涵、意义以及趣味教学法在小学音乐课堂中的实施策略。
　　关键词：小学音乐；趣味教学法；课堂；有效实施
　　音乐，作为艺术的一种表现形式和育人路径，能够在增强人倾听能力、欣赏能力的同时陶冶人的情操，提升人的审美理解能力，特别是对于小学生而言，音乐教育不仅能够培养他们的音乐素养还能在激发他们的创新思维和想象力的过程中起到其他学科无法比及的效果。然而，传统的小学音乐教学方法往往过于注重知识的灌输和技能的训练，而忽视了学生作为课堂主人应有的兴趣培养和需求达成，既导致教学效果不佳又不能让学生体验其快乐。而趣味教学法的到来无疑在这个方面起到了很好的解决作用，实现了传统重技能训练的枯燥转变。因此，如何在小学音乐课堂中有效实施趣味教学法来提高学生课堂参与兴趣和增强主体学习积极性，就成为了当前我们小学音乐教师在教育高质量落实“双减”提效提质要求中的重要课题。
　　一、趣味教学法的内涵及意义
　　趣味教学法是一种以生动有趣的教学手段和方法来引导学生成为学习主体并主动学习、积极思考的教学方法。它强调教学过程中的趣味性、互动性和创新性，旨在激发兴趣和求知欲，增强主体性，在提高他们的学习效果的同时也让他们体验到课堂参与和快乐和对话互动的乐趣。在小学音乐课堂中实施趣味教学法不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和发展音乐技能，还能培养他们的音乐审美能力、创新思维和团队合作精神，为他们的艺术素养的提高和音乐学习自信的增强打下坚实的基础。
　　二、趣味教学法在小学音乐课堂中的实施策略
　　（一）创设生动有趣的教学情境
　　教学情境是趣味教学法展开的平台和促进学生学习充分发挥主体作用的重要环境因素之一。在小学音乐课堂中，教师要具有情境意识和创设能力，在现代教育理念中情境意识是一种提能的必备意识，需要教师具有多种方法去创设的能力。在趣味教学法应用于音乐的课堂中同样需要教师借助情境来助力。实践中可以通过创设生动有趣的教学情境来诱发学生关注的眼球，吸引他们的注意力，让他们情境之趣的刺激下产生“我要学”的学习兴趣。例如，在教授《小星星》这首歌曲时我们教师可以利用多媒体设备播放星空动画，让学生在观看美丽星空的同时学习歌曲，使他们在视觉和听觉上获得双重享受。实践证明，利用多媒体创设生动有趣的教学情境来达到趣味教学法的有效应用是非常奏效的，学生不但容易被眼前的图文并茂所吸引，还能将注意力更好地投入到互动中，释放更强的主体性。当然，能达到创设生动有趣的教学情境效果的路径还有很多，创设时一定要思考音乐教学内容和学情现实结合的最佳点，这样才能确保既生动又有趣更有效的目标实现。
　　（二）采用游戏化的教学方式
　　游戏是孩子们的天性，将游戏元素融入音乐教学中助力趣味教学法的应用实施，同样可以达到让学生在游戏中学习、在学习中游戏这样“玩中学”效果。这样的实施不仅提高了他们的学习积极性和参与度，也让教学效果提高得到了人脉支持。例如，在教授节奏知识时，教师可以设计一款名为“节奏大师”的游戏，让学生在游戏中通过击打不同节奏的音符来获得分数，以此锻炼他们的节奏感和反应能力。又如《蓝精灵》的教学，我们就可以利用动画片的信息组织学生进行课本剧的角色扮演游戏，让他们体验感受蓝精灵形象，从而增强“我要学”兴趣。值得注意的是，在采用游戏化的教学方式助力趣味教学法实施时一定要选择具有音乐性、趣味性和实践性的游戏作介质，根据学生需求选择内容和路径，合理分配游戏时间，尽可能使游戏实施负载起既激趣又提效的效果，
　　（三）开展丰富多彩的音乐活动
　　音乐活动是展示学生音乐才华、培养学生团队合作精神的重要途径。在小学音乐课堂中特别是技能训练中教师可以组织丰富多彩的音乐活动，如合唱比赛、乐器演奏会、音乐剧表演等，让学生在参与活动的合作过程中感受到音乐活动的魅力和乐趣。同时，通过这些活动的实施还要担负起培养学生的自信心和表现力的重任，提高他们的综合素质。除了这些活动外，将音乐与绘画、与舞蹈、与律动、与表达、与写作等活动结合也是音乐课堂上经常开展的音乐活动。例如，在教学《我们的田野》这首歌时我们将唱歌与根据歌词写听后感相结合，鼓励学生发挥想象编故事。又如《我爱我的家乡》这首歌曲的教学我为了培养学生创新实践能力，就在教学基本知识完成后搭建了活动平台，让学生根据多媒体提供的图片进行填词创编活动。由于此过程采用四人合作制，学生很快完成了填词创编。接着我组织学生将创编的歌词根据原曲子进行演唱。这样的活动既具有实践性、趣味性又很具创新性，学生自然乐在其中，表现着很强的主体性。而且这样的实施还改变了学生对音乐课堂固有的枯燥看法，体验到了音乐课堂的精彩和快乐。特别是在评选最佳创编歌词奖和创编表演奖的时候学生更是有无穷的快乐感，充分表达了他们对音乐的看法和彰显了他们的主体性。
　　总之，趣味教学法在小学音乐课堂中的有效实施对于提高学生的学习兴趣和积极性具有重要意义。通过创设生动有趣的教学情境、采用游戏化的教学方式、开展丰富多彩的音乐活动等策略的实施以及具体的教学实例分析可以看出趣味教学法在小学音乐课堂中的可行性和有效性。因此我们应该积极推广和应用这种教学方法为小学音乐教育注入新的活力和动力。
　　参考文献：
　　[1]汪丽梅，小学音乐课有效教学的方法初探[J].音乐时空，2019年。
　　[2]刘和贵，小学音乐教学提高教学质量的有效方法[J].教育科学，2018年。