【正文】  摘 要：随着信息科技发展，“媒体+”作为一种科技助教优学的工具已逐渐渗透到教育领域目标达成中了。可以说为初中美术教学更好地达成育人目标提供了更加广阔的教法、学法创新实施的空间。本文通过理论与实践相结合的方法深入地探讨了在初中美术课堂中如何有效运用“媒体+”提高教学效率，旨在为广大美术教育工作者提供有益的参考和启示。
　　关键词：初中美术；“媒体+”；实施意义；提效；应用
　　在数字化、信息化的时代背景下“媒体+”作为一种新型的教育技术手段进入人们视野，以其直观性、交互性、趣味性等特点赢得了一线教师在优教提效目标达成中的热衷，在融合向深度发展中正逐渐改变着传统的教学模式。初中美术课程作为培养学生审美情趣和创新能力的重要素质教育课程，急需探索与“媒体+”相结合的新教法、新学法的实施途径，以适应新时代的教育需求。
　　一、“媒体+”在初中美术教学应用中的实施意义
　　（一）拓展教学资源。通过“媒体+”，教师可以获取更加丰富多样的教学资源助力教法实施和学法运用，如数字图片、3D模型、在线视频、教学课例等，从而打破传统教材纸质定位局限，在为学生提供更加广阔学习视野的同时不断优化学法运用方式，获得更多资源惠及。
　　（二）增强教学互动。借助多媒体设备教师可以设计互动式教学环节来助力美术教学实施，如在线投票、实时反馈、“补短推送”、抢答感知等，这样运用“媒体+”实施不但可激发学生的学习兴趣还可提高课堂活力，在互动中提升参与度。
　　（三）提升学习体验。在美术欣赏教学中可利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术助力实施优化，教师可以为学生创造沉浸式的学习环境和开放性的探究平台，让学生在亲身体验中感受艺术的魅力和增强美术学习兴趣，在良好体验助力下成为“我要学”主体。
　　（四）拓宽学习方式。传统“以讲代教”的教学模式不仅只能使学生被动的学习习惯不断增强，变得更加依赖，还不能发展学生以自我为主体的学习能力。而“媒体+”教学运用的实践强调了学生主体的追逐，让学生充分利用多媒体运用学法展开学习实践。这样既优化了学习体验又优化了学习效果，增强了学习能力，提升了他们主体作用的自信心。
　　二、“媒体+”在初中美术课堂中的具体应用策略
　　“媒体+”作为现代教育手段的一种教学应用理念，指引执教者将科技与教育优化相结合，意在利用恰当的现代教育技术使我们自担的学科教学走上高效率和高效果的育人之路。其在初中美术课堂中的具体应用我们可以从这样的策略实践出发实施以提效。
　　（一）创设情境，激发兴趣
　　利用多媒体技术创设与教学内容相关的情境是“媒体+”在初中美术课堂中的重要应用策略之一。例如，在教授《中国古代建筑》一课时教师可以通过展示故宫、颐和园等著名古建筑的数字模型或VR全景视频，让学生在虚拟的环境中游览古代建筑和感受其独特的艺术风格和历史文化内涵。这样的教学方式能带给身临其境的真实体验感，不仅能够激发学生兴趣和提升课堂参与度，还能帮助学生更加直观地理解教学内容和实现欣赏教学有效性的提高。
　　（二）互动教学，提升参与感
　　借助多媒体设备的交互功能，教师可以设计多种互动式教学环节让学生在参与中体验艺术的魅力。例如，在教授《色彩搭配》一课时教师可以利用色彩搭配软件让学生在平板电脑上进行实际操作，通过调整不同色彩的比例和搭配方式引导学生参与体验，要求在动手操作中观察色彩变化。同时教师还可以设置小组竞赛环节让学生以小组为单位进行色彩搭配的比拼看哪个小组能够搭配出最和谐、最有创意的色彩组合。这样的教学方式不仅能够提升学生的参与感和合作意识还能帮助学生在实践中掌握色彩搭配的技巧。
　　（三）个性化学习，满足多元需求
　　“媒体+”还为初中美术教学提供了个性化的学习路径。通过智能推荐算法和大数据分析技术教师可以根据学生的学习风格、兴趣爱好和能力水平为其推荐合适的学习资源和路径。例如对于喜欢传统艺术的学生教师可以为其推荐更多的国画、书法等传统艺术资源；对于喜欢现代艺术的学生则可以为其推荐更多的当代艺术作品和设计理念。这样的教学方式能够更好地满足学生的多元化需求提高教学效果和学习满意度。
　　三、“媒体+”在初中美术教学应用实施中的挑战与对策
　　虽然“媒体+”为初中美术教学带来了诸多便利但也面临着一些挑战如技术更新迅速、教师技能不足、学生沉迷虚拟世界等。针对这些问题我认为提出以下对策非常有必要：一是加强教师培训来提高他们的信息技术应用能力和媒体整合素养；二是合理规划教学内容避免过度依赖多媒体技术而忽视传统教学方法的价值；三是加强家校合作共同引导学生正确使用多媒体设备培养良好的学习习惯和审美情趣。
　　四、结语
　　综上所述，“媒体+”在初中美术教学中的应用具有广阔的提效前景和重要的育人价值。在实践中可通过创设情境、互动教学和个性化学习等策略的应用能够有效地提高教学效率和学生的学习体验。然而，在实际应用过程中也需要执教者注意避免一些潜在的问题和挑战，才能确保“媒体+”真正为初中美术优化教学效果和体验带来积极的影响。另外，还需要说明的是未来随着技术的不断发展和教育理念的更新我们执教者还应加大自身现代教育技术的学习提能，充分保持“媒体+”教学应用的主动权，用良好的信息技术应用能力提升“媒体+”应用的品质，不断拓宽美术育人内涵，助力学生奠基发展。
　　参考文献：
　　[1]王宁浅谈多媒体技术在初中美术教学中的有效运用[J].学周刊，2021年。
　　[2]王舟，浅谈中学美术课上多媒体技术的有效运用[J].全国商情，2012年。