【正文】  摘 要：随着教育的不断改革和“新高考”的有效实施，高中数学教学的目标已经不仅仅是传授知识和“教以备考”那么单一的取向了，更重要的是要充分发挥数学学科在培养学生理性思维中的重要作用而要担当起培养学生思维能力的重任，特别是逻辑推理能力。逻辑推理能力是学生未来学习、工作和创新的基础。本文首先分析了在数学学科教学中重视逻辑推理能力培养的重要性，在探讨当前高中数学教学中的现存问题的基础上提出了有效培养学生逻辑推理能力的实践举措。
　　关键词：高中数学教学；逻辑推理能力；有效培养
　　在信息化社会的今天，数学已经渗透到各个领域，成为科技发展的重要支撑。高中数学作为基础教育的重要课程和培养思维的重要抓手，创新其教学实施对于培养学生的思维能力具有举足轻重的作用。逻辑推理能力这种创造性思维品质既是数学思维的核心又是学生抽象思维发展的必需，加强其培养不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识还能够提高学生的问题解决能力和创新能力。因此，如何在高中数学教学中有效培养学生的逻辑推理能力就成为当前高中教育在迎接“新高考”过程中亟待解决的问题。
　　一、加强逻辑推理能力培养的重要性
　　逻辑推理能力是指个体在解决问题时能够运用已知的知识和经验，通过推理、判断、归纳等思维活动得出新的结论或解决问题的方法。在高中数学培养学生理性思维的目标达成中加强逻辑推理能力培养的重要性主要体现在以下几个方面：
　　（一）帮助学生理解和掌握数学知识
　　数学是门逻辑性强的课程，许多数学概念和定理都是通过逻辑推理得出的。学生只有具备了逻辑推理这种思维能力才能更好地理解和掌握这些知识，如集合的基本运算。
　　（二）提高学生的问题解决能力
　　不论是在数学学习中还是在现实生活中许多问题都需要通过逻辑推理来解决。学生具备了逻辑推理能力才能够更好地分析事物之间的内在逻辑关系，才能提高问题解决的速度性和正确性。
　　（三）培养学生的创新能力
　　创新往往需要运用已知的知识和经验，通过逻辑推理得出新的结论或方法。学生具备了逻辑推理能力才能够更好地进行创新思维活动。
　　二、当前高中数学教学中存在的问题
　　虽然加强逻辑推理能力培养的重要性已经得到了广泛的认可，但是在当前的高中数学教学中仍然存在一些问题影响了学生逻辑推理能力的培养。主要问题包括：
　　（一）教学目标不明确。部分教师在教学过程中过于注重知识的传授而忽视了对学生逻辑推理能力的培养，导致教学目标不明确。
　　（二）教学方法单一。现实中我们可以看到部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，为了“教以应考”的取向达到缺乏对学生思维的引导和启发，导致学生缺乏主动思考机会，推理更没用武之地。
　　（三）缺乏实践环节。部分教师在教学过程中过于注重理论知识的传授而忽视实践环节的设置，缺乏实践环节的教学展开自然就容易导致学生难以将所学知识应用于实际问题中这一问题出现。
　　三、有效培养学生逻辑推理能力的实践策略
　　针对当前高中数学教学中存在的问题本文提出以下有效培养学生逻辑推理能力的实践策略：
　　（一）明确教学目标。逻辑推理能力培养是写进新课标、列入核心素养范畴中的重要内容，教师应为这一目标达成积极做出有效探索。正确的做法应将逻辑推理能力的培养作为数学教学实施的重要目标之一，并在过程中始终贯穿这一目标。
　　（二）采用多样化的教法。重视学生逻辑推理能力培养就少不了基础知识传授和基本技能培养的教学，教师应根据学生的实际情况和教学内容的特点精准选用教法来实施，如启发式教学、探究式教学、任务驱动法等，引导学生主动思考和推理。在采用多样化教法的同时还要抢过多样化的学习平台，让学生在多样化学法中掌握多种解题的方法和技巧。逻辑推理很多时候都必须借助多种解题方法和技巧来支持。例如，在解决代数问题时可利用转化思想建模形成直观几何来进行，这样就可帮助学生在解决问题时更好地思考与推理，提高解决的准确性。
　　（三）加强实践平台的搭建。教师应结合教学内容和实际生活设置一些具有实践性的问题和任务作为课堂练习的主要抓手，让学生在实践中运用所学知识进行推理和解决问题，让他们体验到思维推理在解决问题中的作用。在此过程中教师应结合教学内容授予学生推理方法，让学生学以致用。
　　（四）培养学生思维习惯。良好的思维习惯是逻辑推理展开的必要平台。教师应在日常教学中注重培养学生的思维习惯和对那些学生敢于质疑、敢于提出疑问进行鼓励，引导多角度思考和进行推理，帮助学生在形成良好思维习惯的同时发展推理能力。在此培养中一定要引导学生想象，因为其是逻辑推理的必不可缺。欲达成此目标就要加强数学思想的教给和让学生掌握抓住事物内在逻辑关系的方法，正确理解数学概念和原理。
　　总之，逻辑推理能力培养是高中数学教学在实现优教提质目标中需要重点强化的目标之一。通过明确教学目标、采用多样化的教学方法、加强实践环节的设置以及培养学生的思维习惯等策略的实施可以有效地提高学生的逻辑推理能力，为学生的未来学习奠基。同时，教师也应不断反思自己的教学实践以及在不断改进和完善教学策略上下转功夫，以更好地培养他们逻辑推理能力和发展他们核心素养。
　　参考文献：
　　[1]李洋，高中数学教学中学生逻辑推理能力培养策略[J].数理化解题研究，2020年。
　　[2]刘荣坤，高中数学教学中学生逻辑推理能力的培养策略[J].亚太教育，2020年。